真实审计项目底稿已是课后作业、企业级调度秒变实战沙盘、学生的AIGC作品正变身热销单品......当企业真实项目成为课堂“标配”，知识落地生根，学习价值悄然重塑。今天，跟随这些课堂看产教融合如何打破边界，让人才与产业无缝对接。
校企共育破解审计教学“两张皮”难题
“原以为审计课就是背准则、记流程，没想到老师直接把事务所的审计底稿‘搬’进了教室！”会计与金融学院大四学生陶舒洁在完成模拟货币资金审计流程后感慨，“第一次用企业的财务数据做分析，才发现理论和实务之间需要打通这么多关卡。”
这堂被学生称为“审计实战训练营”的《CPA审计》课程，正是会计与金融学院推进产教融合的创新实践。课程教师高度老师曾在信永中和会计师事务所担任项目经理，作为“双师型”教师，她与企业导师们共同打造了独具特色的“三段式”教学体系。
校企共同打造“三段式”教学体系，让学生“真学、真练、真做”
企业参与人才培养：从头开始抓。在课程开课前，学院邀请审计行业资深专家参与人才培养方案与课程大纲研讨，并聘请他们作为企业导师。这些专家实践经验丰富、理论功底深厚、业内声誉卓著，他们毫无保留地分享宝贵经验与独到见解，为课程设计注入专业性与实用性元素。这也就是课程的第一阶段。
聘请企业行业资深人员为“企业导师”，助力学生成长
真实案例进课堂：从“听故事”到“演主角”。在第二阶段课程中，学生以审计小组形式承接虚拟上市公司年报审计业务。来自天职国际的陈经理以某制造业企业的真实审计案例指导学生编制工作底稿，“我们要让学生体验从业务承接风险评估到出具审计报告的全过程，包括如何识别关联方交易异常这类课堂难点。”
企业导师现场点评：在“挑刺”中成长。信永中和的姜经理作为行业导师，在给学生的一次公开课中，针对收入循环审计模拟环节直接提问：“如果发现一笔临近资产负债表日的大额销售，在年后初期发生了等额退款，你作为审计人员该如何跟进？”，这种直面实务痛点的互动，让学生们从机械执行程序，转向对商业实质的审慎判断，直呼“比刷题管用十倍”。
企业导师进课堂，为学生讲述行业相关知识
实战练兵：实习即上岗。课程最受期待的第三阶段，学生直接进入审计共享中心，参与年末企业真实审计项目。去年在信永中和共享中心实习的魏恬玉回忆：“整个年报审计，我参与了3家企业审计工作底稿编制工作，对底稿中的每一个数字，每一个说明都细心检查，慢慢就明白了每个审计程序的设计逻辑。”
学生直接进入审计共享中心，参与年末企业真实审计项目
这种“教室+实训基地”双场景教学成效显著。近两年，参与该课程的学生已有近20人收到合作事务所的入职邀请，更有多位毕业生在三年内通过注册会计师考试并晋升项目经理。两家企业连续两年获评校级产教融合优秀案例，《CPA审计》课程被评为校企合作共建课，企业提供的一整套真实审计底稿已成为最抢手的教学资源。
“让企业专家带着真实项目进课堂，让学生带着实操经验去就业，”高度老师表示，“我们正把审计课堂建成行业人才的‘预备役基地’。”当枯燥的理论知识与鲜活的商业案例碰撞，当审计底稿从教材附录变为实战工具，这门“接地气”的审计课正在重新定义经管类课程的育人模式。
华为ICT深度合作，操作系统课堂“破壁”
在数字化浪潮席卷全球的今天，操作系统领域创新人才短缺的困境日益凸显。高校传统教学模式与企业真实需求之间的鸿沟如何跨越？理论教学与实践应用如何无缝衔接？这一连串的问号，正通过一场深刻的课堂改革被逐一被解答。
在西安培华学院的《计算机操作系统》课堂上，主讲老师刘冰带来的不仅是课本知识，更是来自行业一线的实战经验。刘冰老师曾任职新华三集团西北区负责人、参与多项国家智算中心建设的教师，将企业真实案例“搬”进课堂——从服务器资源调度到云计算架构优化，从系统安全防护到分布式计算管理，这些原本只在企业会议室里讨论的场景，如今成了学生课堂分析的鲜活素材。
“老师讲解进程调度算法时，直接用了她参与设计的某政务云案例，我们仿佛亲临项目现场。”计算机科学与技术专业大三学生党奕琛感叹，“原来晦涩的同步互斥概念，在真实业务场景中立刻变得立体起来。”
校企共建实验平台，打通教学“最后一公里”。依托与华为共建的实践教学平台，课程将抽象理论转化为可触摸的实战训练。在《计算机操作系统》课程中，学校教师与华为工作人员共建168节线上课，用企业真实数据和案例作为课程导入，供学生课前学习，激发学生兴趣；课中，老师带领学生通过华为云实验环境直接操作企业级操作系统，在搭建容器集群、优化内存管理的实践中，真正理解操作系统内核的工作原理。这种“教学做一体化”的模式，让课程难点在指尖操作中迎刃而解。
课程创新不止于课堂。通过将HCIA认证标准融入教学体系，该课程实现了95%认证通过率的佳绩。更值得关注的是，学生在华为ICT大赛中学生们获得全国一等奖。“比赛中的系统性能优化考题，正好用到课堂讲过的内存管理案例。”获奖团队学生白雨鑫表示：“企业级项目的训练让我们在解决复杂问题时更有底气。”
通过将HCIA认证标准融入教学体系，该课程实现了95%认证通过率的佳绩
这场教学改革的深层意义，在于构建起“产业需求-课程内容-认证标准-竞赛实践”的闭环培养体系。当高校课堂与企业机房产生共振，当学术理论与产业实践深度交融，操作系统人才培养的困局正在被悄然破解，为数字中国建设注入了源源不断的创新动能。
学生作业也可以变成了企业“爆款”设计方案
“当AI能够快速生成各种风格的图像时，我们设计专业学生的优势在哪里？”《东西方设计与艺术史》课程教师王东会带着这一问题不断反问自己，最终，他创新性地提出"以史论根基构建核心竞争力"的教学理念，以“艺术史论+企业实战”的模式，给出了具有前瞻性的答案——通过引入西安灵机互动科技有限公司等多家企业作为企业合作方，课程将真实商业项目融入课堂，学生的优秀结课作品已直接应用于企业的实际产品开发中，实现了从课堂知识到市场价值的无缝衔接。
《东西方设计与艺术史》课程教师王东正授课过程
学生课程作业
课程由王东副教授与企业导师、西安灵机互动总经理胡国军共同设计。在“商业转化实验室”模块中，学生直接参与企业发起的“东西方艺术作品产品化联名重制”项目。其中，一名学生以古希腊双耳瓶画《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》为灵感，运用AIGC工具再创作的系列插画，因其对“红绘技法”和“对称构图”的精准现代表达，已被企业采纳，正式用于一款国风文创产品的包装设计，即将推向市场。
西安灵机互动总经理胡国军为学生上课
胡国军对此深有感触：“我们正在寻找的，正是这种能打通古今、兼具文化内涵与商业潜力的设计。这门课的学生展现出了这种关键能力——他们不只是会使用AI工具，更懂得如何用专业的艺术史知识指挥AI进行高质量创作。那位学生的瓶画再创作就是一个典范，其作品的市场反响值得我们期待。”
西安乐趣公司三维负责人尹磊为学生讲述市场“三维技术应用”
鸿儒影视总经理王石熠为学生讲述市场需要的设计类人才的素养
课程通过“理论—实训—产出—应用”的完整闭环，彻底打破了课堂与产业之间的壁垒。学生的优秀作业不再是存档文件，而是有机会直接转化为具有商业价值的产品。这不仅为学生提供了宝贵的实战成果，也为企业输送了具备深厚艺术素养与AIGC实战能力的新型人才。
《东西方设计与艺术史》以企业真实需求为导向，以学生作品的市场应用为检验，为AIGC时代的设计人才培养，探索出一条产教深度融合的创新路径。
