为深入贯彻落实新时代高校思想政治理论课改革创新要求，科学规范期末考试命题工作，确保学生成绩评定客观公正、符合教育教学规律，5月27日，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室召开期末考核专题集体备课会暨督导工作会议。会议由学院督导组组长曹敏教授主持，教学、科研、产学研副院长赵延安教授及全体中国近现代史纲要课（以下简称“纲要”课）教师及教学督导参加。
聚焦考核目标配比：知识传授与价值引领并重
会议首先围绕期末试卷中"知识目标"与"素质目标"的占比设置展开深入研讨。与会教师一致认为，“纲要”课作为落实立德树人根本任务的关键课程之一，其考核评价应突破传统"重知识、轻素养"的单一模式，构建"知识为基、素质为魂"的复合型评价体系。经充分讨论，会议明确本学期期末考核采用"6:4"结构比例，即：知识目标占60%：重点考查学生对“纲要”课的核心知识点的掌握程度，以及运用史论结合分析社会现象的基本能力。题型涵盖选择题、简答题、材料分析题等，确保学生对课程基础内容的系统把握。
素质目标占40%：侧重评价学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识及社会责任担当。通过开放性论述题、案例分析题等形式，考查学生将理论内化为价值认同、外化为行为自觉的实际成效。
会议强调，素质目标的评价虽具主观性，但必须建立明确的评分标准与等级描述，避免"凭感觉给分"，确保评价的科学性与可操作性。
落实成绩正态分布：以数据驱动教学质量提升
针对学校关于学生成绩应呈正态分布的管理规定，会议进行了专题研究和工作部署。督导组组长曹敏教授指出，成绩正态分布是衡量教学效果、检验命题信度与效度的重要参考指标，其本质目的在于促进教学过程的持续改进，而非简单"拉分"或"压分"。会议就落实正态分布要求提出三项具体措施：
一是优化命题难度梯度。 试卷应形成"基础题（40%）—中等题（40%）—提高题（20%）"的合理难度结构，使不同学习水平的学生均能得到有效区分，从源头上保障成绩分布的合理性。
二是统一评分标准与尺度。 各课程组须制定详细的评分细则，组织教师进行试评与校准，减少评分主观差异。对素质目标类开放性试题，建立"优秀、良好、中等、及格、不及格"五级描述性量规，增强评分一致性。
三是建立成绩分析与反馈机制。 考试结束后，各阅卷小组组须提交成绩分布分析报告，对偏离正态分布的情况进行归因分析——若整体偏高，反思是否命题过易或评分过宽；若整体偏低，检视教学过程中是否存在薄弱环节。督导组成员将逐份审核分析报告，并纳入教师教学质量评价档案。
强化督导保障，确保执行到位
会议最后，学院督导组就期末考核全流程监督作出安排：从命题审核、试卷印刷保密、考场巡视、阅卷组织到成绩复核，实行"全过程、全覆盖"督导。督导组将重点抽查素质目标评分的规范性及成绩分布的合理性，对发现的问题及时反馈、限期整改。
本次会议的召开，为期末考试工作的平稳有序开展奠定了坚实基础，也为进一步提升思政课考核评价的科学化水平明确了方向。全体教师表示，将以高度的责任心和严谨的态度，圆满完成本学期期末考核各项任务，切实发挥考核评价"指挥棒"作用，推动思政课教学质量再上新台阶。
图文：鲁文英
审核人：赵延安 霍艾湘
