在铸牢中华民族共同体意识的教育实践中，集体备课正成为教师淬炼“民族情怀”的核心引擎。近期，教研室通过分层教研、跨域协作、数字赋能等创新形式，将民族团结教育深度融入学科教学，为教师打造“共研共享共成长”的发展平台，推动中华民族共同体意识在课堂生根发芽。

5月29日，博远楼2501会议室，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室集体通过“三问框架”（为什么融、融什么、怎么融）系统性梳理教材与民族教育的契合点。教研室全体教师参加，在院督导曹敏教授指导之下，我院蒙古族教师杨志梅现身说法，讲述了新时代以来中华民族共同体建设的成就。

杨志梅教师讲解

民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本。多民族是我国的一大特色，也是我国发展的一大有利因素。中国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，中华民族共同体的形成是中华民族历史发展的必然结果。

院级督导曹敏

开发融入中华文明连续性、统一性特质的模块化教学资源库，构建覆盖课堂叙事、校园文化、社会实践的多维育人场景，这是教研室教师研讨达成的共识。曹敏教授强调，此次备课教师从“单兵作战”转向“共同体共创”，民族情怀便从个人信念升华为集体行动的力量，这正是铸牢中华民族共同体意识最深厚的根基。

文字：杨志梅 鲁文英

图片：金青山

审核：霍艾湘 寇军强