摘要：本文旨在探讨2"00"0年后出生的大学生（简称“"00"后大学生”）的网络行为特点及其价值引导。随着互联网的普及和信息技术的发展，"00"后大学生作为网络原住民，其网络行为呈现出独特的特征。本文通过对相关文献的综述和实证研究的分析，总结了"00"后大学生网络行为的主要特点，包括信息获取、社交互动、娱乐消费等方面。同时，本文也分析了这些网络行为背后的价值观导向，并提出了相应的价值引导策略，以期为高校思想政治教育工作者提供参考，帮助"00"后大学生树立正确的网络行为观念，提高网络素养，促进其全面发展。
关键词："00"后大学生；网络行为；价值引导；网络素养
一、引言
随着信息技术的飞速发展，网络已成为"00"后大学生学习、生活和社交的重要平台。本文通过对"00"后大学生网络行为的研究，分析其特点及存在的问题，探讨相应的价值引导策略，旨在帮助"00"后大学生树立正确的网络价值观，合理利用网络资源，促进其全面发展。研究发现，"00"后大学生的网络行为呈现出多样化、个性化、社交化等特点，但也存在网络依赖、信息辨别能力不足等问题。通过加强网络素养教育、优化网络环境、强化家庭和学校的引导作用等措施，可以有效引导"00"后大学生的网络行为，使其在网络世界中健康成长。
二、"00"后大学生网络行为特点
（一）信息获取需求多样化
"00"后大学生在网络中的行为多种多样，涵盖了学习、娱乐、社交、消费等多个方面。他们通过网络获取知识、观看视频、玩游戏、购物、交友等，满足了不同的需求。例如，在学习方面，他们会利用在线课程平台、学术数据库等资源进行自主学习；在娱乐方面，他们会观看电影、电视剧、综艺节目等；在社交方面，他们会使用微信、QQ、微博等社交平台与朋友、家人保持联系。
（二）社交互动虚拟化
互联网社交平台为"00"后大学生提供了便捷的社交渠道，使他们能够跨越地域限制，与全国各地乃至全球范围内的同龄人进行交流。然而，这种虚拟化的社交互动也带来了一些问题，如社交依赖、现实交往能力弱化等。部分学生沉迷于虚拟社交，忽视了现实生活中的人际关系，导致社交技能退化。
（三）娱乐消费个性化
"00"后大学生在网络娱乐消费方面表现出强烈的个性化倾向。他们喜欢根据自己的兴趣爱好选择游戏、音乐、影视作品等娱乐内容，并通过社交媒体分享自己的体验和感受。这种个性化的娱乐消费行为不仅满足了他们的精神需求，也促进了文化产业的多元化发展。
（四）自我意识强烈
在网络环境中，"00"后大学生的自我意识得到了充分的展现。他们通过发布个人动态、参与网络讨论等方式表达自己的观点和态度，追求个性和自由。然而，这种强烈的自我意识也可能导致一些负面行为，如网络暴力、谣言传播等，影响网络环境的和谐稳定。
三、"00"后大学生网络行为存在的问题
（一）网络依赖
部分"00"后大学生对网络产生过度依赖，沉迷于网络游戏、社交媒体等，导致学习成绩下降、社交能力减弱、身心健康受损等问题。他们花费大量的时间和精力在网络上，忽视了现实生活中的学习、社交和运动等方面的需求。
（二）信息辨别能力不足
网络上的信息纷繁复杂，真假难辨。"00"后大学生由于缺乏社会经验和信息辨别能力，容易受到虚假信息、不良信息的影响，从而影响他们的价值观和行为选择。例如，一些学生可能会轻信网络上的谣言，传播不实信息，给他人和社会带来不良影响。
（三）网络道德缺失
在网络环境中，一些人的道德约束感减弱，容易出现不文明、不道德的行为。"00"后大学生也不例外，他们在网络中可能会出现言语攻击、恶意诋毁、抄袭作弊等行为，违反网络道德规范。这些行为不仅会影响他们自己的形象和声誉，也会破坏网络环境的和谐与稳定。
（四）网络安全意识薄弱
"00"后大学生虽然对网络比较熟悉，但在网络安全方面的意识还比较薄弱。他们可能会轻易泄露个人信息，点击不明链接，下载来路不明的软件等，从而导致个人信息泄露、财产损失等安全问题。此外，他们也可能会成为网络诈骗的受害者，给自己和家人带来不必要的麻烦。
三、"00"后大学生网络行为背后的价值观导向
（一）多元价值并存
"00"后大学生的网络行为背后蕴含着多元的价值观。他们在追求个性化、自由化的同时，也关注社会热点、公共事务，展现出积极的社会责任感。然而，这种多元价值观的存在也带来了一定的冲突和困惑，需要正确的引导和整合。
（二）享乐主义倾向
部分"00"后大学生在网络行为中表现出明显的享乐主义倾向。他们追求即时的快乐和满足，忽视长远利益和社会责任。这种享乐主义倾向可能削弱他们的自我控制能力和抗挫折能力，影响其健康成长。
（三）功利主义色彩
在一些网络行为中，"00"后大学生表现出功利主义的倾向。他们过于关注网络行为的短期收益，如点赞数、粉丝量等，而忽视了自身价值的实现和长远发展。这种功利主义色彩可能扭曲他们的价值观和人生观，导致行为失范。
四、"00"后大学生网络行为的价值引导策略
（一）加强网络素养教育
1.开设网络素养课程：高校应将网络素养教育纳入课程体系，开设专门的网络素养课程，向学生传授网络知识和技能，培养他们的信息辨别能力、网络安全意识和正确的网络价值观。
2.开展专题讲座和培训：定期邀请专家学者、网络技术人员等为学生举办网络素养专题讲座和培训，介绍网络发展的新趋势、网络安全的新问题以及应对方法等，提高学生的网络素养水平。
3.加强实践教学：组织学生参加网络实践活动，如网站建设、网络安全竞赛等，让学生在实践中提高网络素养和实际操作能力。
（二）优化网络环境
1.加强网络监管：政府应加强对网络的监管力度，完善相关法律法规，严厉打击网络违法犯罪行为，净化网络环境。
2.建设优质网络平台：鼓励和支持各类网站、社交媒体平台等提供优质的网络内容和服务，打造健康、积极向上的网络文化氛围。
3.推广绿色上网软件：开发和推广适合大学生使用的绿色上网软件，帮助学生过滤不良信息，保护他们的身心健康。
（三）强化家庭和学校的引导作用
1.家庭引导：家长应加强对孩子上网行为的引导和管理，与孩子建立良好的沟通和信任关系，关注孩子的网络使用情况和心理需求，及时发现问题并给予正确的引导和帮助。同时，家长也要提高自身的网络素养，为孩子树立榜样。
2.学校引导：学校应加强对学生网络行为的管理和引导，建立健全校园网络管理制度，规范学生的上网行为。教师要以身作则，引导学生正确使用网络，培养学生的自律意识和自我管理能力。此外，学校还可以组织丰富多彩的校园文化活动，吸引学生参与，减少他们对网络的依赖。
（四）提高大学生的自我管理能力
1.增强自我认知：引导"00"后大学生正确认识自己的需求和能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己的人生目标和方向。
2.培养自律意识：教育学生学会自我约束和自我控制，合理安排上网时间，避免沉迷于网络。同时，要引导学生自觉遵守网络道德规范和法律法规，做到文明上网。
3.提高心理素质：加强心理健康教育，帮助学生提高心理素质和抗压能力，学会正确面对学习和生活中的困难和挫折，避免在网络中寻求不恰当的解脱方式。
五、结论
"00"后大学生的网络行为具有多样化、个性化、社交化、娱乐化等特点，同时也存在网络依赖、信息辨别能力不足、网络道德缺失、网络安全意识薄弱等问题。这些问题的产生是多种因素共同作用的结果，包括自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。为了引导"00"后大学生树立正确的网络价值观，合理利用网络资源，促进其全面发展，需要加强网络素养教育、优化网络环境、强化家庭和学校的引导作用，并提高大学生的自我管理能力。只有形成全社会共同关注和参与的良好氛围，才能有效地引导"00"后大学生的网络行为，使他们在网络世界中健康成长。
作者简介
张梅，女，汉族，中共党员，陕西武功人。2010年从事辅导员工作至今，工作期间兢兢业业，勤勤恳恳。2015年获得国家二级职业指导师资格证书，2016年获得心理咨询师三级资格证书，2016年获得“职业规划与体验教育”优秀指导老师。2022年暑期“三下乡”社会实践优秀团队。2017年至今发表思政论文6余篇。
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