摘要：新生入学适应性教育是进行大学生思想政治教育的重要途径。适应性教育不仅可以有效增强新生对学校的认同感和归属感，还可通过多种教育方式、活动为载体，引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于营造和谐有序、健康向上的学习氛围。为此，本文从辅导员视域集中探讨大学新生适应性教育及干预方法，为提升大学新生适应性教育质量提供参考建议。
关键词：大学新生；适应性教育；干预方式；思想引导
引言
“适应性教育”一词最早来源于教育心理学家加涅的《适应性教学》。认为学生的教育要根据学生掌握和进步情况变化进行教育内容的及时调整，使学生可以动态地适应教育教学过程。目前，大学适应性教育更多的指在成就动机、先前经验、学习风格方面存在差异的学生在学校差异化指导下共同达到预期的教育目标。
目前，大学生绝大多数是从青少年向青年的转变过程，随之而来的自豪感与自卑感、交往的需要与孤独感的矛盾在不断冲突，进而开展大学新生适应性教育在当下尤为重要。
1【开展大学新生适应性教育的目的与基本内容】
（一）开展目的
大学新生适应性教育的目的是帮助新生顺利适应大学生活，提升他们的学习能力、生活能力和人际交往能力，促进他们的全面发展。一方面，适应性教育可以有效打破大学新生高中建立的对大学的错误幻想，需要充分认识到大学学习的艰巨性和挑战性；另一方面，可以有效强化大学新生的思想意识，发现大学学习模式与高中有本质区别，尽快从被动型学习转向主动型学习。
（二）基本内容
大学新生适应性教育的基本内容包含了学习能力、生活能力、人际交往能力、心理健康、思想政治教育等方面，通过培养新生良好的学习方法和学习习惯，进而提升他们的学习效果和自主学习能力。帮助新生适应大学生活的方方面面，包括生活自理能力、时间管理能力、理财规划能力等。培养新生良好的人际交往能力和团队合作精神，教育他们如何与同学、老师及社会各界建立良好的人际关系，如何有效沟通合作，如何处理人际冲突和解决问题。
同时，通过指导学生如何合理规划学习时间、制定学习计划，如何高效阅读、思考和记忆，以及如何有效地解决学习中遇到的问题，为大一新生及时解决步入大学后的学业迷茫，强化专业认知和明晰就业方向。
2【大学新生适应性教育目前主要现状分析】
（一） 教育过程缺乏全面性与个性化实施
目前大学新生适应性教育大多仅侧重于学术方面的适应，忽视了大学生在社交、情感和生活方面的需求。可能会导致一些新生在面对人际关系和生活压力时感到无助。统一化的教育模式可能无法满足每个新生的个性化需求，使得一些新生感到困惑迷茫和不适应。所以除此之外，辅导员还应迅速了解每位学生的个人情况，针对每个新生的背景、兴趣和需求都不同，也需要针对不同学生因材施教。
（二） 教育方式缺乏实践性及全方位引导
辅导员应该对大学生进行全方位引导，使其能够更好的适应大学生活。大多数老师在开展大学新生适应性教育时仅限于理论知识的传授，缺乏实践性的培养。实际上，新生在大学期间需要具备一系列的实践技能，如传授学生时间管理、人际交往和解决学习生活问题的具体策略。
3【针对大学新生适应性教育的干预方法】
（一）开展专题会，明确学习目标
可以通过开展职业规划主题班会，邀请学长学姐开展学习经验分享会，帮助新生了解大学学习的要求、学术规范和学习技巧。为新生制定好大学四年学习生活的发展方向，强化专业认知，明确学习目标，进而帮助学生尽快转变角色。
（二）开展心理健康支持，把握第二、第三课堂
针对大学新生进行适应性教育，可以从开展心理健康支持和把握第二、第三课堂两个角度进行干预。一方面，要为新生提供心理咨询和辅导服务，帮助新生应对学业压力、人际关系问题等心理困扰。通过组织心理健康教育活动，增强新生的心理健康意识，教授应对压力和焦虑的技巧。通过建立心理健康支持网络，包括学校潜能辅导站、树洞咨询平台等，方便新生随时寻求帮助和支持；另一方面，鼓励新生多多参与社团和学生组织，提供丰富多样的第二、第三课堂活动，如体育运动、艺术表演、志愿者服务等。通过组织社交活动和团队合作项目，促进新生之间的交流和合作，培养团队意识和社交技巧，丰富校园文化生活。
（三）发挥融媒体优势，强化新生思政教育
在融媒体时代，大学生对网络依赖越来越强，阅读碎片化、追求个性化、专注互动体验的融媒体消费习惯已经成为了大学生的普遍行为。辅导员应发挥融媒体优势，利用互联网和社交媒体平台，提供在线学习资源和学习工具，方便新生随时获取学习资料和进行自主学习。一方面，辅导员要通过利用在线平台和社交媒体，建立互动交流的渠道，促进新生之间的交流和合作，激发他们的学习动力和创造力。另一方面，还应通过融媒体来强化新生思政教育。通过发布制作思政教育宣传片、微视频等，通过生动的形式传达核心价值观和社会主义理念。最终强化新生思政教育，引导新生树立正确的价值观和行为准则，培养学生的社会责任感和公民意识。帮助新生更好地适应大学生活，成为有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人。
4【结语】
大学对于每位大一新生来说，都是一个全新的起点。环境的改变、角色的转换，以及学业、人际交往等多方面的压力，让许多新生面临着适应难题。开展大学生适应性教育工作具有重要的意义，辅导员应不断创新适应性教育的活动方式和教育内容，进而帮助大学新生适应新的学习和生活环境，提高学生的学业成绩和生活满意度。
作者简介
王兰，女，汉族，中共党员，硕士研究生，讲师，创业指导师，健康管理师，北森职业规划师。2019年至今任人文与国际教育学院辅导员。曾公开发表论文4篇，参与校级课题1项。2020年获得院级“姜维之班”优秀指导老师，2021年获得暑期三下乡校级优秀指导老师，2021年残特奥会学生群众演员管理工作者；2022年获得职业生涯体验月社会实践活动优秀指导老师；2022年获得全国大学生语言文字能力大赛优秀指导老师。
