关于印发《西安培华学院关于进一步加强学风建设的若干实施意见》的通知

培华党发〔2022〕78号

各基层党委、党总支、直属党支部，各院（部）、中心：

为进一步加强学风建设，优化育人环境，不断提高人才培养质量，学校制定了《西安培华学院关于进一步加强学风建设的若干实施意见》，现印发你们，请遵照执行。

附件：西安培华学院关于进一步加强学风建设的若干实施意见

中共西安培华学院委员会 西安培华学院

2022年11月9日

附件

西安培华学院

关于进一步加强学风建设的若干实施意见

为进一步加强学风建设，优化育人环境，不断提高人才培养质量，深入学习贯彻习近平总书记关于高等教育重要论述以及习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话精神，根据中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）、中共教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号）、教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）和教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号）的要求，结合学校实际，特制定本意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，紧紧围绕教育教学这一中心任务，遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，不断完善制度建设，优化工作举措，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，不断推进“三全育人”向纵深发展，抓实“五育并举”综合举措，融入“八大能力”培养目标，科学统筹、强化引导、严格管理、优化服务，凝聚全校各类教育教学资源，齐抓共管、形成合力，开创学风建设新局面，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织领导

（一）领导小组

成立学校学风建设领导小组，具体负责全校学风建设工作。

组 长：李映方 罗新远

副组长：胡俊生 姚文静

成 员：刘 强 刘荣弟 张 伟 陈 玲 李 健

吴小燕 罗北荣 柳 雨 赵 巍 铁 卫

鲍 伟 蔡 亮 各二级学院院长（常务副院长）

（二）主要职责

负责全校学风建设统筹规划、任务部署、督导检查、成效评估。

1.制定加强学风建设工作机制，领导和组织全校师生学风建设教育活动的开展，协调学风建设相关工作事宜。

2.制定学风建设反馈机制和问责机制，及时反映学风建设现状，对学风建设不力的单位和学风不正行为予以问责。

3.定期召开学风建设工作会议，了解学风建设现状，及时发现问题、解决问题，并提出下一阶段的工作重点，有计划地开展建设工作。

三、目标要求

进一步完善工作机制，强化全员育人意识。使学风建设工作贯穿于教学、管理、服务的各个环节，齐抓共管，全力构建“全员、全过程、全方位”育人体系；聚焦学风建设中存在的问题，以制度建设为基础，规范管理，严格要求，促使学生学习目的更加明确，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，形成“爱学、乐学、好学、勤学、善学”的优良学风；充分发挥学业导师的作用，加强大学生专业认知教育和学习方法指导，激发学生学习内在动力，提升学习效率；加强师德师风建设，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；以“姜维之班”创建为抓手，狠抓“六率”提升和“八大能力”培养，提升学风建设成效；创新第二课堂培养载体，推进校园品牌文化建设，丰富学风建设内涵与外延发展，促进教育教学和人才培养质量不断提高。

四、主要举措

（一）强化思想教育，激发学生学习动力

1.抓好新生入学教育，进一步深化大学生理想信念教育和学习观教育，帮助学生从思想上认识学习的重要性，引导大学生树立远大理想，科学规划大学学习生活。

2.抓好学生专业思想教育，讲好专业导论课，强化专业认知，让学生明确专业培养目标，了解专业发展前景，增强专业归属感，激发学生的学习热情和成长欲望。

3.大力推进职业生涯发展教育，聘请校内外专家学者、专业教师、学业导师和职能部门负责人等全员参与，为学生提供学业帮扶、生涯规划、就业指导等咨询服务，引导学生树立生涯规划意识，掌握生涯规划方法，明确大学阶段的生涯发展任务，做好个人学业规划，增强学生学习的自觉性和主动性。引导学生通过专题讲座、一对一帮扶等方式，针对性地寻求解决其在成长、发展中遇到的思想困惑与现实问题，不断提升学生的学习能力和学习成效。结合当前和今后社会中行业企业对人才的需求及严峻的就业形势，举办企业家、业内专家、知名校友的专题报告演讲，让学生的学习更有动力，就业更有针对性，做好完整的学业与求职规划。

4.充分发挥学业导师在学生专业学习中的指导作用，启发学生专业思维，提升专业学习和研究能力。

（牵头单位：教务管理中心、学生服务中心、各二级学院）

（二）持续深化教育教学改革，提升教育教学质量

5.多措并举推进课程思政建设。深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，聚焦立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设往实处干、往高处走。一方面抓谋划、强统筹，着力构建“长效化”机制，全方位推进课程思政体系化、规范化、常态化建设。进一步推进思政教育与通识教育、专业教育、体美劳育的深度融合，实现从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转变。另一方面，抓典型、强引领，着力营造“学赶超”氛围。深入挖掘课程思政建设先进典型和优秀成果，充分交流课程思政经验。继续做好“课程思政示范课”“课程思政示范中心”等评选工作，选树思政育人先进典型，积极发挥师德楷模的示范引领作用。

6.持续推进教学内容及教学方法改革。以应用型技术人才培养目标达成为出发点，以学生发展为中心，学习成果为导向，学习效果为标准，对课程体系和教学内容进行反向设计，结合真实工作业务和职业能力需要对课程教学内容进行重构，以提高任务目标和课程目标的达成度。在教学内容的设计上应注重知识应用和理实一体，强化实践性教学环节，基于真实环境、真实项目设计开发课程。在教学方法上应适时采用项目教学、案例教学、翻转课堂、PBL、BOPPPS等教学方法和策略，体现“学中做，做中学”教学特征，使学生能够真正理解知识、掌握知识、运用知识，不断提高技术水平和能力，实现知识目标、能力目标和素质目标的全方位达成。

7.完善课程考核体系，合理设置过程性考核比例，实施教考分离。丰富课程考核的内容和形式，加强课程学习的过程性管理，科学评价学生学习效果；注重学生学习过程考察和学生能力评价，发挥课程考核的导向作用，引导学生端正学习态度、改进学习方法，调动学生学习积极性、主动性和自觉性，把学生注意力和兴奋点切实吸引到教学过程中，使教学真正落实到学生的能力培养和素质提高上，全面提升课堂教学水平和人才培养质量。

8.持续完善课堂教学质量评价。坚持开展“以学生为中心”的课堂教学评价及改进机制工作，通过对课堂教学质量进行全面动态地检查和评价，充分发挥评价的引导功能，完善教学质量监控过程，实现利用评价结果，反馈评价信息，促进教师科学合理地设计教学环节，不断优化教学过程，改进教学工作，提高课堂讲授水平，确保课程目标有效达成，促进教育教学质量的不断提升。

（牵头单位：教务管理中心，发展规划与质量建设中心）

（三）严谨执教治学，以教风促学风

9.任课教师作为课堂教学的第一责任人，应对课堂纪律、课堂教学内容、课堂教学质量等全面负责。教师应积极发挥课堂教学在学风建设中的主导作用，在课堂教学过程中充分调动学生学习的主动性和积极性，通过为学生打造优良的学习体验，以点带面，拉动学校整体的学风建设。

10.任课教师要严抓课堂学风，确保学生端正学习态度，认真对待每一堂课，真正做到听得懂、学得会、记得牢。对于学生在课堂的所有行为均要严格要求并管理，杜绝一切不良行为。对于扰乱课堂教学秩序、不服从教师管理或者其他违规违纪行为要记录在案，纳入过程性考核。

11.要统一任课教师和辅导员认识，高度重视课堂教学秩序管理工作。进一步强化“辅导员管课前、课后，任课教师管课堂”的主体责任意识，对于学生违反考勤以及课堂教学秩序，任课教师以及辅导员对违纪行为要保持态度一致、要求一致、尺度一致、口径一致，做到信息互通、管理协同，将学生课堂表现纳入纪律处分和过程性考核。

12.加强学业导师、辅导员培训工作力度，提高尽职履责能力和业务水平，着力解决好学生学习目的、学习动力、学习态度问题，指导学生学会理性分析自我、明确学习目标、制定科学合理的行动方案。进一步落实《西安培华学院领导干部联系班级（团支部）实施办法》，促进领导干部走进学生生活，了解学生学业发展个性化诉求并提供针对性指导。

（牵头单位：教务管理中心、教师发展中心、学生服务中心、各二级学院）

（四）进一步完善学风监控体系，健全保障机制

13.完善校院两级学风建设领导机制，二级学院应成立学风建设工作组，具体负责本单位学风建设工作的组织实施。

14.完善联动机制，各单位要把学风建设摆在更加重要的位置，加强领导，统筹安排，协调一致，明确目标任务和责任，切实做到制度落实、组织落实、任务落实，进一步完善“党政齐抓共管、部门协同，学院主导负责、师生共同参与”的学风建设工作领导体制和运行机制。

15.定期开展学风状况调研和分析，逐步形成学风状况动态监控和分析数据库，定期公布学风状况报告，为学风建设决策提供科学依据。

16.完善考核评价体系，逐步将学风建设纳入各学院年度工作考核内容，科学制定学风考核指标体系，将教学基层组织建设、师德师风、教师教学评价、学生就业率、毕业率、学位授予率、考研率、作弊率等指标纳入考核指标体系。

17.进一步完善条件保障机制。持续加大经费投入，改善学习条件，进一步加强校园文化建设，建设文化长廊、文化墙等，用校园文化熏陶和激励学生。

（牵头单位：教务管理中心、发展规划与质量建设中心、学生服务中心）

（五）深化“姜维之班”创建，优良班风促学风

“姜维之班”是学校进一步落实立德树人根本任务，深化“三全育人”，筑牢优良班风学风建设的重要载体。

18.持续深入推进“姜维之班”创建实践与改革，对标本科审核评估与应用型课程改革指标要求，全面应用《姜维之班创建指标体系》，指导学院制定分类分层的创建指标体系，提升创建的针对性、有实效性和影响力，避免一刀切、大锅烩，凸显专业特点和学院人才培养特色。

19.二级学院要将“姜维之班”创建作为本院改革与人才培养的重要抓手，完善创建方案，细化创建举措，不断总结分析创建成效，进一步激发班级和学院层面的创建活力，凝聚育人共识，丰富创建内容，促进优良班风学风持续优化。

20.要持续强化辅导员和学业导师的使命感，担当好班级“姜维之班”创建的指导员，强化职能部门协同，全体教工和学生共同参与，凝聚育人合力，打造“姜维之班”创建的新高地。

（牵头单位：学生服务中心、教务管理中心）

（六）加强学生行为管理，促进学生养成良好的学习生活习惯

21.完善常态化教学区文明督察机制，各学院根据实际，持续做好每日教学区学风校风督察等工作，狠抓旷课、迟到、早退等现象，严禁携带食品进教室，课堂睡觉、玩手机、吃东西等不良行为现象。

22.严格落实辅导员随堂听课、查课制度，全面了解学生上课状态，强化日常学风督导。抓好学生教育管理各项规章制度落实，坚持严管厚爱的工作思路，强化学生良好学习纪律意识的养成，引导学生向上向好发展。

23.以“六项治理”，包含吸烟、沉溺网游、过度染发、校园过度亲昵行为、衣着不得体和铺张浪费等六类大学生不文明行为治理为重点，通过多维度宣传教育和针对性帮扶等措施，分段分类指导教育，纠正大学生不文明行为，持续抓好大学生文明素养提升工作。

24.进一步落实早晚自习制度和学生作息制度管理，帮助学生树立“学习是学生第一要务”的观念，端正学习动机和态度，增强学习动力，自觉抵制不良行为，逐步养成良好的学习生活习惯，把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上，促进优良学风校风形成。

（牵头单位：学生服务中心）

（七）构建学风建设载体，塑造优良学风品牌

25.建立西安培华学院学生学习发展中心（设在党委学工部），围绕学情调研、学生全程化学习指导体系构建、学业规划指导、“六率”提升、学风品牌项目培育等内容，探索建设“朋辈工作坊”、“大咖课堂”、“名师导学”、“青春有约”、“学习加油站”等载体平台，深度服务学生学习成长。

26.强化二级学院学风建设平台，结合各院实际，完善学风建设举措，凝练学风建设品牌项目和典型经验，推动学院学风建设“一院一品”、“一专业一品”。

27.着力推动“学风建设主题月”等活动，鼓励学生参与科技创新和学科竞赛活动，培养创新精神和实践能力。规范和加强学术性社团建设力度，发挥学术性社团在学生知识扩充、能力锻炼和情操陶冶的积极作用。

28.持续抓好“五无五好”宿舍、“学霸”宿舍等创建工作，充分发挥大学生社区在学风建设中的积极作用。推进大学生社区文化墙建设，改造并使用好公寓楼党团活动室，优化学生社区育人环境，持续涵育优良学风。

（责任单位：学生服务中心、校团委）

（八）强化实践教学与创新创业教育，提高实践能力和就业质量

29.优化实践教学体系。科学设计实践教学环节，合理安排认知实习、社会实践、专业实习、顶岗实习、毕业实习等实践教学的时间和内容，构建一个与人才培养目标相一致的实践教学体系。

30.深化创新创业教育改革。发挥“互联网+”大学生创新创业大赛、“大学生创新创业训练计划项目”的引领推动作用，不断提升学生的创业实践能力。

31.进一步扩大学科竞赛学生的参与度和覆盖面，争取更多高级别学科竞赛的获奖数量，形成以学生为本的国家、省、校三级学科竞赛体系，为学生展示实践成果搭建平台。

32.进一步加强对毕业论文（设计）的规范管理和质量控制，加强毕业论文（设计）的选题、指导、答辩、成绩评定等主要环节要管理，不断提高本科生毕业论文（设计）的质量。

33.围绕“六率”提升，狠抓学习成效。积极鼓励学生考研、考公务员、获取职业资格证书等，进一步丰富学生升学、考证、考级等帮扶措施，夯实就业困难帮扶与重点学生学业困难“三级”帮扶制度的落实。

（牵头单位：教务管理中心、学生服务中心）

（九）加强师德师风建设，实现育人长效机制

34.加强师德修养。把师德建设纳入学校教育教学的总体规划，建立岗前师德教育制度，完善和修订教师职业道德规范，建立科学有效的师德建设工作监督评价体系。

35.围绕“四有好老师”和“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的新要求，力行师德师风规范，创新师德师风教育，健全长效机制，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化。

36.加强师德师风建设，通过形式多样、内容丰富的宣传教育活动，营造积极向上的尊师重教良好氛围，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，践行好“四个相统一”。

37.将师德师风建设工作纳入常态化，严格落实我校师德师风建设工作实施方案中的“双五”工作措施，进一步完善师德为先的体制机制，全面提升教师队伍的政治素质和教育教学水平，树立教师良好形象。

38.引导全校广大教师满怀教书育人、启智求真的教育理想，保持学生为本、诲人不倦的育人情怀，彰显修身立德、弘文励志的师表风范，以更加贴近新时代的教育理念和方式，为办好人民满意教育的高水平民办高校做出新的贡献。

（牵头单位：教师发展中心、人力资源中心、教务管理中心）

（十）完善工作机制，注重学业导师作用发挥

39.进一步完善学业导师工作机制，强化培训、考核与指导，充分发挥学业导师在学生思想教育、学业指导、职业规划、创新创业大赛、专业实践、“六率”提升等方面的重要作用。

40.加强学业导师对学生学术文化的指导，鼓励学生积极参与科研活动，组织引导学生积极参加各种学生学术学科竞赛活动。

41.鼓励学业导师深入学生，强化班级学情分析，强化对学业困难学生的针对性帮扶指导，常态化开展学业答疑工作，积极指导学生参加英语四六级考试和考取相关职业资格证书，指导学生积极升学深造。

42.积极参与班级建设，经常深入班级，深入宿舍，与学生谈心谈话，召开班委、宿舍长座谈会，引导学生养成良好的学习生活习惯；

43.强化重点学业困难帮扶，建立学生信息库，做好学业预警，引导学生明确学习目标、端正学习态度、掌握科学的学习方法，促进学生学业进步。

（牵头单位：教务管理中心、学生服务中心）

（十一）建设高品质校园文化，发挥第二课堂育人功能

44.以信念教育和典型示范为基础，强化思想引领。在学生中广泛开展理想信念、形势政策、道德法治、社会主义核心价值观等“德育”教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生健全的人格和良好的道德品质。校院两级团组织充分发挥第二课堂教育形式多样，贴近实际，贴近学生的优势，依托云梯青年学校、干部素质能力大赛等平台，或利用重大节庆日或重大事件等时机，通过政治理论学习、知识竞赛、辩论赛等形式，大力加强大学生理想信念教育，引导学生自觉把个人理想融入到全体人民的共同理想之中。通过挖掘和评选表彰同学们身边的优秀典型，开展“青春榜样”、“最美大学生”专题学习，组织优秀大学生评选等，激励学生勤奋学习，奋发图强，比学赶超。

45.以社会实践和志愿服务为载体，强化专业实践能力和素质提升。实践是育人的重要手段，是青年成长的大课堂，按照学校党政统一部署，团委具体负责，师生共同参与，持续深化社会实践、志愿服务、劳动教育等实践育人内容，引导师生深入基层，深入群众，服务社会，促进学生健康成长。

46.以校园文化、艺术活动、体育锻炼为载体，提高大学生文化艺术素养和身体素质，发挥美育、体育育人作用。依托“三节两月”、“阳光体育”工程，大力营造文明、健康、高雅的校园文化和育人环境，开展丰富多彩和大学生喜闻乐见的校园文化活动，真正达到“娱乐身心、强健体魄、培养情操、提升素质”的目标。

（牵头单位：校团委、学生服务中心、艺术教育中心）

（十二）进一步完善奖惩考核机制，激励学生勤奋学习

47.深化资助育人，助力学生成长成才。坚持“扶志立志、扶智赋能”工作理念，探索构建物质上帮扶、品德上滋养、能力上拓展、精神上激励的多维立体资助育人体系。坚持公开、公平、公正原则，严格标准，规范程序，做好各类奖助学金评选和认定工作，精准资助，解决学生在学习生活上遇到的困难，激励学生勤奋学习。持续完善学校奖助学金体系，围绕“六率”提升，增设奖学金种类，提升奖学金激励效果，积极营造比学赶帮超的浓厚氛围。持续丰富资助育人内涵，通过开展资助育人论坛、邮寄“喜报”、优秀学生事迹展播、“学霸”事迹宣讲、家校联动等方式，持续探索资助育人有效途径，持续强化学生的劳动教育、诚信和感恩励志教育，激励学生不断努力进取，指引学生赋能强才、建功立业，形成“解困－育人－成才-回馈”的良性循环，促进学风不断优化。

48.进一步完善引导、激励机制，激发师生工作学习热情。建立和落实校院两级学风建设目标责任制，将学风建设纳入单位年度考核重要内容，将学风建设成效作为考核学院主要领导的重要指标，将教工参与学风建设工作的成效作为工作评价的重要内容；进一步完善优秀班集体、优秀团支部等评选办法，把优良班风学风作为考核主要条件；进一步完善优秀学生、优秀学生干部、优秀毕业生、优秀学长等荣誉评选，将学业成绩作为考核的主要条件，充分发挥学生骨干在学风建设中的示范引领作用；建立学风建设负面清单，与组织和个人工作评价相挂钩，促进学风校风持续优化。通过校园网、微信、微博等新媒体平台，将学风建设典型作为“辐射点”广泛宣传，引导全体学生见贤思齐、砥砺奋进。

（牵头单位：学生服务中心、新闻中心）

五、工作要求

1.高度重视，明确责任。各学院要认识到学风建设对于切实提升学校人才培养质量和办学水平的重要意义，自觉地将学风建设作为促进学生成长成才、保障教学质量的核心工作，贯穿到各项工作环节中，明确责任，强化担当，确保学风建设工作落到实处。同时，学校将学风建设纳入二级学院和教职工年终考核。

2.制定方案、有序推进。各学院根据本实施意见开展多形式、多层次培训与研讨，统一思想、凝聚共识、形成合力。各二级学院制定切实可行的学风建设落实方案，对各项工作任务进行分解，明确工作要求、把握工作方法、落实具体责任人，有计划、有步骤、持之以恒地推进学风建设。

3.常态长效、不断优化。教风学风建设是一项常抓不懈的综合性、长期性系统工程，各学院要在不断总结经验的基础上，进一步推进学风建设常态化，不断完善学风建设长效机制，形成良好的学风环境。

六、附则

本实施意见自发布之日起实施，原《关于进一步加强学风建设的实施意见》（培华党发〔2017〕40号）同时废止。