2026年1月4日，西安培华学院教育系学前教育专业理论组召开教学成果专题研讨会。会议由冯颖老师主讲，学前教育专业部分骨干教师及青年教师共同参与。与会教师围绕《教育测量与统计》课程，就其教学内容、方法与模式的创新实践及成效展开了深入交流与探讨。

冯颖老师分享《教育统计与测量》课程教学目标与内容

《教育统计与测量》作为学前教育专业的重要方法论基础课程，长期以来面临着理论抽象、应用性强、学生畏难情绪较突出的教学挑战。为破解这些难题，课程教学团队一直在教学实践中不断改进和创新，进行了一系列卓有成效的改革与探索。会上冯颖老师系统介绍了课程建设的整体思路与改革路径。摒弃了以往“重理论、轻应用”的偏向，构建了“理论精讲-案例透析-软件实操-项目驱动”四位一体的教学模式。课程不仅深入浅出地讲解了测量与统计的核心原理，更将SPSS等专业数据分析工具的操作训练贯穿始终。通过引入大量真实的学前教育研究案例、测评数据，引导学生从“做题”转向“解决真实的教育问题”，能显著提升学生的数据思维与实证研究能力。会上展示了多份由学生独立完成的、高质量的实证研究分析报告、教育测量工具设计草案及数据可视化作品。展现了学生如何运用课程知识分析、解决学前教育实际问题的潜力。

研讨环节大家交流气氛热烈，思维碰撞不断，围绕“教育测量与统计课程如何更好地适应数字化时代需求”、“如何平衡方法教学与学科素养培育”、“跨学科教学的可能性”等议题展开了热烈讨论。大家一致认为，该课程的教学改革不仅要体现在学生技能提升上，更要探索出了一条将艰涩方法论课程转化为赋能学生批判性思维与实证研究能力成长的有效路径。

与会教师积极参与讨论

此次研讨会会既是一场扎实的《教育测量与统计》课程教学成果分享会，也是对课程改革实践的阶段性梳理，更是专业教师凝聚教学共识、汇集优化思路的深度交流。下一步，学前教育专业将以此次成果分享与研讨为契机，持续聚焦课程教学中的实际问题，深化教学模式迭代完善，让方法论课程更精准对接学前教育教学实践需求，为培养具备扎实实证研究能力的优质学前教育人才筑牢基础。