西安培华学院人文与国际教育学院学前教育系持续推进新进博士教师磨课活动。9月19日，新引进高水平博士张帆老师以《基础乐理——音符的基本划分》为主题开展教学示范，凭借清晰的教学逻辑与创新的互动形式获在场教师一致好评。此次活动是学院人才引进计划落地后的系列教研活动之一，旨在通过教学交流优化课程设计，提升教师教学质量，促进教师团队协同发展，为学前教育专业课程建设注入新活力。

张帆老师主讲《基础乐理——音符的基本划分》

磨课现场，张帆老师结合学前教育专业学生的学习特点，以扎实的专业功底系统讲解乐理核心知识。她首先明确音符的定义与分类，通过对比图示清晰呈现全音符、二分音符、四分音符、八分音符的形态差异，并详细拆解各类音符的时值关系。为打破乐理课程的枯燥感，张帆老师采用“理论讲解+肢体动作+节奏实践”的三维教学模式。在理论讲解后，她带领在场教师开展“肢体辅助教学”，通过“拍腿+拍肩”的组合动作，引导教师们直观感受不同音符的节奏差异；随后组织“节奏模仿游戏”，她用手鼓打出“四分音符+八分音符”的混合节奏型，教师们分组接力模仿，在互动中快速掌握节奏组合技巧，现场氛围活跃热烈。

学前教育系教师积极参与互动

课后研讨环节，系部教师围绕课程优化展开深度交流。音乐课程组组长黄雨格老师率先发言：“乐理与钢琴课程衔接紧密，建议在讲解音符时同步结合钢琴键盘演示，比如弹全音符时让学生观察琴键按压的时长，帮助建立‘听觉+视觉+触觉’的多维认知。”学前教育系副主任王斯文老师补充道：“可将课时分配进一步细化，前半节讲解理论，后半节开展‘模拟幼儿课堂’实践，让学生尝试用儿歌改编节奏，提前适应教学场景。”

张帆老师认真记录建议并积极回应，提出拓展教学内容的思路：“除教材基础知识点外，可加入当代幼儿音乐教育的热门元素，比如融入动画主题曲的节奏改编练习，既能提升学生兴趣，又能贴合幼儿的审美喜好。”这一想法得到学前教育系主任王璐露老师的肯定：“张老师的课程演示加入了新的教学思路，特别是在如何将理论知识与音乐活动相结合方面很有启发，为后续课程创新提供了方向。”

学前教育系教师进行总结探讨

此次磨课活动搭建起了新老教师经验互补的桥梁——老教师分享幼儿教学实践经验，新博士注入前沿教学理念，形成“理论+实践”的双向赋能。参与教师表示，通过研讨明确了乐理课程与钢琴课程的衔接路径，为后续课程整合提供了切实方案。来学院将继续加大教学投入，通过定期教研、集体备课等形式，不断提升教学质量，为培养优秀的学前教育人才提供坚实保障。