人文与国际教育学院积极学习“新文科”建设工作会议文件精神

为了贯彻和落实11月3日召开的新文科建设工作会议精神，人文与国际教育学院各部门积极组织全体人员学习会议相关文件。

2020年11月4日下午14:00，学前教育系在1205教室召开新文科建设工作会议，会议由系主任刘迎接副教授主持召开。首先刘教授带领大家学习了《新文科研究与改革实践项目指南》（征求意见稿）等重要文件，接下来与会老师就如何推进新文科建设作出激烈讨论。

2020年11月4日下午15:30，中文系在格物楼1403教室召开新文科建设工作会议，会议由系主任张静副教授主持召开。本次会议主要围绕新文科建设背景下的中文学科建设、专业建设和课程建设等主题展开，张教授向大家宣读了《新文科建设宣言》等重要文件，对什么是“新文科”？为什么要提出新文科建设？等问题做出深入分析，并指出推进新文科建设要在新时代中国特色社会主义思想的领导下，把握好专业优化、课程提质、模式创新“三大重要抓手”，在实际课堂教学中，结合中国语言文学类课程特色，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

2020年11月4日下午外语系英语专业、日语专业、大学英语教研室分别召开新文科建设工作会议，会上全体教师学习教育部高教司吴岩司长的《积事蓄势谋事 识变应变求变 全面推进新文科建设》等文件。外语系主任甘世安教授表示，文科专业应该提高质量、主动求变，积极响应国家号召，确保本专业的多样化、学习化、个性化以及现代化，使本专业走在前端，不要被时代的潮流所淘汰学院将紧跟时代脚步。

2020年11月4日下午14:00，法学系在召开新文科建设工作会议，会议由系主任赵洁副教授主持召开。赵洁副教授就2020年11月3日参加《西安培华学院关于组织新文化建设的工作会议》中传达的会议精神予以转述并提出法学教育也应求新求变，摒弃过去传统的经验式授课的方式，紧跟国家十九届五中全会及教育部组织开展“政法实务大讲堂”的脚步，力求在新文科建设中也能崭露头角。

我对“新文科”建设的理解

日语专业刘建强教授收看了新文科建设工作会议的现场直播，从中感受到催人奋进的力量。百年未有之大变局，身处其中的我们，面对未来，响亮地宣告：新文科建设，告别以往，要以新的内涵和姿态“从这里启航”！人文社科之学问，关乎人的发展，人的精神思想。翻开我国百年前的老照片，穷苦民众的瘦弱、萎靡、无奈、茫然的表情和形象，真实地映照出百年前那场世界大变局中九州大地上难掩的悲凉。伴随着西方坚船利炮的恣意侵犯，西风东渐，西方的学问思想也漫入东方固有的人文土壤，交融、碰撞、促变、抑扬，人文社科领域在革新进步的同时，曲曲折折，起伏跌宕，期间西方的思想文化影响力逐渐走强，甚至出现逢事奉之为圭臬的迷乱现象。习近平总书记最近指出：这是一个需要理论需要思想的时代，也是一个能够产生理论产生思想的时代。新时代在呼唤，文科也被赋予求变创新的使命担当。宣言朗朗，号角吹响。新文科建设，这是一个古老东方大国重新走进世界中心，向世界展现自身优秀品质的同时，为中华民族的复兴，为人类命运共同体建设和发展贡献中国智慧必然的走向。作为在文科园地耕耘的教师，义不容辞，朝着目标，切实跟进，为新文科建设工作添砖加瓦贡献力量。在即将展开的我校新文科建设工作中，人文与国际教育学院更是当仁不让的排头兵。作为学院下属教学单位的日语专业，我们在认真学习领会新文科建设内容精神的同时，对照新文科建设的目标任务，在人才培养目标、课程设置、教育教学思想理念和方法上予以调整和修订，尽快使日语专业教育“新”意盎然，让我们的学生尽早在新文科教育的沃土上成长为能够担负新时代发展重任的栋梁。

外语系教师穆向妮表示，大学英语作为一门公共必修课，对培养爱中国、知中国、堪当民族复兴大任新时代文科人才起着重要作用，今后在培养学生跨文化交际能力的过程中要以提升其的文化自信和爱国主义情怀为主要任务。

外语系教师那琳针对如何英语专业与新文科建设相关理念相结合的问题，提出首先要加强“课程思政”建设，有助于培养具有家国情怀的新时代人才，在此基础上对学生进行专业教育。另外，应加强专业创新，模式创新，加大专业方向建设的探索，以期英语专业可以有更多的资本面相类似的机遇和挑战，将一流专业特色延续与发扬光大。

法学系副主任马亚乐老师认为，新文科教育是适应新时代发展的产物，文科教育唯有创新发展才能创建高质量的教育体系。新文科教育只有在传统文科教育的基础上创新发展，但又保持原有的文科内涵，唯变不变，才能接受新的考验，迎接新的挑战。新文科发展是要培养爱国人才，培养新时代的人才，培养中国学派的人才，培养光耀世界的人才。

法学系教师高燕认为，除了理学、工学、农学和医学外，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等学科门类基本上都可纳入“文科”范畴。新文科是相对于传统文科而言的，是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景，突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统文科的更新升级，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领。法学专业也会在未来，做好法学与金融学科的交叉融合培养工作，不断完善培养方案、课程设置、教学方式、实习实践，加强校内外师资队伍建设。通过建设多学科交叉融合项目，形成以法学学科为主、相关学科互补的多学科交叉培养机制，多方位释放学科活力，创新培养模式，加强复合型、应用型人才培养。

学前教育系教师周怡雯认为“新文科”建设是全面振兴本科专业的“四新”之一，对于学前教育专业来说，这也是推进专业建设和发展的一次新的契机。作为一名舞蹈老师，将重新思考艺术课程教学的内涵，以学生为本，以多学科交流与融合，拓宽学生专业学习的宽度。

学前教育系教师陈浩认为“新文科”建设，是推动文科教育的创新发展，是培育应用型和复合型的创新文科人才，只有为学生提代综合性的跨学科学习产，全面扩展所学知识，培养学生的创新思维能力。

此次学习会议所传达的新文科建设精神对学院紧跟时代步伐、加快建设新时代人才、教育教学的创造性开展颇具指导意义，学院将努力践行多样化、学习化、个性化、现代化精神，提升专业质量、课程质量、守正创新，全面推进新文科专业建设，为加快培养新时代文科人才而不懈努力。