“润心载道，师课剪影” 系列报道持续聚焦学前教育专业核心素养培育，本周两堂课程从 “实践技能” 与 “职业道德” 双线发力：董雪菲老师的《学前儿童社会教育》以项目式教学解锁社会教育实践密码，宿雯菁老师的《幼儿园教师职业道德》以情感涵养筑牢职业初心，共同为学子成长为 “有技能、有温度、有担当” 的准幼儿教师保驾护航。

董雪菲老师：嵌理论于实践，育社会教育能手

本周，董雪菲老师的《学前儿童社会教育》课程聚焦“幼儿社会环境与规范教育”项目，以“寓深于浅，深入浅出”为课堂设计理念，结合项目式教学法将社会环境与规范的学习以任务模式将实践融入其中。作为学前教育专业教学法课程之一，本项目紧密贴合行业需求和社会动态，将社会环境与社会规范教育以理论学习为奠基，以学前教育政策文件为导向，以学生对社会环境与规范的感知为灵魂，以设计实施有温度的幼儿园社会认知活动为目标，为学前教育专业学生的实践赋能。

董老师的课堂中首先是对学前儿童社会认知的理论讲授，从梳理社会认知发展的主要理论开始，再化繁为简梳理学前儿童社会认知教育的核心经验：人际关系、社会环境、社会角色、社会规范及对重大社会事件的认知，融合案例讨论、层层突破幼儿社会认知核心经验。从基本道德规范、文明礼貌行为规范、公共场所行为规范、群体活动规范、人际交往规范五方面引导学生内化幼儿规则教育的同时规范自己；也从“重大社会事件”案例的趣味讨论中让学生发散思维设计社会教育网络图，体会社会教育的时效性与发散性，亲临幼儿社会教育的广度与深度。

教学活动设计与实施的课堂中，课前学生布置学前教育专业实训室环境，在班级内转换座椅摆放为幼儿园班级集体活动常用的“半圆式”，准备说课、教案及教学准备和多媒体设备，发放“评课记录单”并为参与配课的同学准备活动材料，如盲杖、眼罩、障碍物、盲文书等。

学生手工制作的盲文书教具

学生设计组织“看不见的世界”相关游戏

董老师引导学生组织课堂，并让试教学生转换为教师身份——负责教室内的环境、组织、纪律等，将完整的教学时间和自由的氛围给予实践课堂，学生合作完成实践，为学生社会教学技能赋能。

丰富多彩的试讲实践活动“看不见的世界”

试教结束后，董雪菲老师引导学生以小组为单位围坐一圈，与设计活动的同学们倾心交谈、轻松的环境下同学们畅所欲言，对活动实施进行自评反思。结束后董老师会与试讲的“老师”一并前往各个听课小组坐在一起畅谈活动、“虚心取经”，同学们借助评课记录单多维度评课并将活动优点、亮点、缺点及改进意见分别梳理，最后董老师会请活动设计者面向集体进行公开的活动自评反思，课后再不断优化教案设计和充分反思。

董雪菲老师与同学们一起反馈评课

至此，以“看不见的世界”为主题的“幼儿社会环境与规范教育”项目式学习主题基本结束，以理论为基础、实践技能突破，有温度、热乎乎的教育设计和主题任务让同学们能够在设计创造、大胆练习的基础上不断试错，潜移默化地将真善美的社会环境与规范教育内容领会并在未来辐射带动儿童。

宿雯菁老师：涵养职业道德情感，筑牢幼师责任根基

在学前教育专业的课程体系中，《幼儿园教师职业道德》始终是筑牢师范生职业根基的重要一课。在本周的课堂中，该课程围绕“幼儿园教师职业道德情感及培养”模块展开了一节内容丰富、形式生动的课堂教学，通过理论讲解与案例分析相结合的方式，引导学生深入理解职业道德情感的内涵、特点及其培养路径。

课堂上，教师系统梳理了幼儿园教师职业道德情感的六大核心要素：职业正义感、职业良心感、职业责任感、职业荣誉感、职业义务感与职业幸福感。通过生动的教育实例，教师阐释了每一种情感在实践中的具体表现与教育价值。例如，职业正义感要求教师公平对待每一位幼儿，不以偏见贴标签；职业责任感则体现在对幼儿成长过程中细微之处的关注与投入。

宿雯菁老师讲解职业道德情感特点并梳理建构知识框架

在讲解职业道德情感的特点时，宿老师强调，幼儿园教师面对的是情感依赖强、模仿能力强的幼儿群体，其情感状态直接影响幼儿的心理健康发展。因此，教师必须具备博大的胸怀、细微的情感体验、自觉的情感调控和灵活的情感感染力，才能真正实现“以情育人”。

课程进一步探讨了职业道德情感的培养路径。教师指出，除了依靠教师的自觉性与终身学习之外，还应通过团队专业学习、行动研究、体验教育、反思教育与创新教育等多种方式，全面提升教师的职业认同与情感素养。同时，幼儿园也应通过文化建设、改善教师生存条件与关注心理健康等方面，为教师营造良好的职业成长环境。

学生通过案例分析教师职业道德情感

理论讲授结束后，课堂进入案例分析环节。学生分组围绕真实教育情境展开讨论，分析教师在面对幼儿行为问题、家长沟通困境、教育伦理抉择时，应如何秉持职业道德情感做出恰当判断与行为选择。同学们在交流中深化了对职业道德情感的理解，也提升了将理论运用于实践的能力。

本节课不仅帮助学生构建了系统的职业道德认知框架，更通过案例研讨激发了他们对未来职业角色的深度思考。在“润心育幼”的道路上，这样的课堂正是培养“有情怀、有担当、有专业”的幼教人的重要起点。

未来，“润心载道，师课剪影” 系列报道将继续追踪学前教育专业课堂的多元育人实践，记录教师们的教学巧思与学子们的成长蜕变，以文字传递 “技能与师德并重” 的育人温度，助力更多准幼儿教师在职业道路上站稳脚跟、行稳致远，为学前教育事业注入有情怀、有专业的新生力量。