为紧扣传统文化传承发展、文化遗产保护与非遗数字化活化相关工作导向，响应全国大学生“三下乡”“青春志愿行”专项实践号召，2026年7月10日至22日，西安培华学院“承韵星火”实践队赴汉中市洋县，开展洋县悬台社火口述史寻访与数字化活态传承专项实践。本次实践依托校级大创项目延伸开展，融合汉语言文学、播音主持、数字媒体艺术多专业特色优势，围绕史料整理、数字赋能、文创探索、基层美育开展实践工作，以青年实践力量助力传统民俗文化创新发展，赋能乡村文化建设。
深耕馆藏史料研学，搭建校地非遗协作平台
实践前期，团队系统梳理洋县悬台社火的发展历程与文化内涵，提前对接洋县文旅部门、文化馆，结合当地非遗保护现状，制定标准化访谈提纲与实地调研方案。实践期间，队员进驻洋县文化馆，查阅馆藏档案资料、观摩历代社火实物展品，细致记录芯子架构工艺、古法矿物脸谱颜料等特色技艺细节，并与馆内工作人员座谈交流，梳理县域非遗保护工作中的现存问题与发展需求。
依托本次实地调研实践，学校与洋县非遗展馆搭建大学生劳动教育社会实践基地，构建常态化校地非遗协同保护机制。双方将持续开展田野调研采集、非遗公益宣讲、数字文创联合研发等常态化合作，打通高校学术资源与基层非遗保护阵地的联动渠道，助力地方非遗文化常态化保护与创新性传播。
【图为实践队员在洋县文化馆门前合影留念】
【图为队员聆听讲解员介绍悬台社火芯子和脸谱展品】
【图为西安培华学院社会实践基地挂牌留念】
寻访传承人口述史料，聚焦非遗传承现实困境
本次实践重点走进洋县智果村悬台社火传习所，团队与非遗传承人李建中开展多轮口述史访谈工作。结合前期设计的分层调研提纲，队员围绕古法矿物颜料调配、无图纸芯子平衡工艺、民间展演发展现状、青年传习渠道建设四大维度展开深度交流。李建中结合多年从业经验，细致梳理悬台社火传统手工技艺流程，分享当地非遗传承现状：目前民俗展演营收空间有限，青年传承人才储备不足，脸谱绘制、小型芯子制作等细分传统技艺存在断代隐患，同时也希望青年群体依托新媒体传播、线下公益普及等方式，拓宽悬台社火的传播路径与受众范围。
访谈过程中，队员同步完成影像拍摄、文字整理等史料采集工作，积累丰富的民间一线调研资料。同时，在传承人的指导下，队员亲身学习社火锣鼓节奏、传统舞龙展演流程，沉浸式感受民俗展演的文化魅力与技艺体系，切实深化对悬台社火活态文化内涵的认知与理解。
【图为非遗传承人指导队员练习社火锣鼓】
【图为实践队与国家级传承人李建中开展座谈交流】
【图为实践队员现场社火舞龙表演实景】
【图为实践队和传承人于洋县悬台社火传习所合影】
全域走访开展量化调研，梳理非遗代际传承现状
实践队同步推进文史考据与群众走访工作：一方面走访洋县图书馆、智果寺文物保护单位，对照明清碑刻、藏经典籍开展资料梳理，探寻明代晒经祭祀大典与悬台社火起源的关联，梳理寺院纹样向社火脸谱、戏曲造型演变的发展脉络；另一方面面向城乡居民、青少年开展线下问卷调查，回收有效样本 90 份。
调研数据体现出不同群体的认知差异：50 岁以上群众对社火工艺、传统剧目熟悉度较高，18-30 岁青年认知程度相对偏低；不少受访者期待常态化开展线下非遗体验、线上科普、校园美育课堂。团队结合调研资料撰写调研报告，围绕人才接续不足、传播渠道有限两大重点问题，梳理适配县域文旅发展的非遗活化实践思路，为当地文化部门相关工作提供青年视角参考。
【图为文保单位智果寺外景与经书实图】
【图为实践队员在图书馆户外街区面向居民开展认知调研】
落地青少年非遗课堂，持续培育青年受众
团队整合十日田野调研收集的史料、纪实影像资源，开设 “高台承千年 脸谱绘童心” 青少年公益科普课堂。队员结合理论宣讲、展演影片播放、脸谱创意涂色实践等形式，向本地中小学生介绍悬台社火历史渊源、脸谱色彩寓意，在尊重传统工艺特色的基础上鼓励个性化创作。
课堂搭建起 “高校青年 — 少年群体”代际传播桥梁，助力完善县域青少年非遗美育供给，助力改善非遗青年传承薄弱现状，夯实乡土文脉传承的群众基础。
【图为青少年展示社火脸谱优秀手绘作品】
【图为传承人李建中大鼓表演特写图】
搭建实践工作链条，持续推进陕南非遗保护工作 为期十二天的实地田野调研形成 “文献考据、匠人专访、民意走访、文脉溯源、科普落地” 连贯实践流程。团队整合馆藏文史资料、非遗传承人口述记录、社会调研样本、实地纪实影像等多类调研素材，整理形成洋县悬台社火田野专题资料，丰富区域民俗文化相关素材储备。
后续，实践队将围绕非遗长效保护相关工作方向持续开展行动：持续更新线上新媒体科普内容；依托共建实践基地开展寒暑假常态化田野调研；在校内举办非遗成果分享展；探索文创产品线上传播路径，持续发挥青年专业优势，运用数字创新方式传播秦巴非遗文脉，助力县域民俗文化建设。（ 罗张一）
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