“当着老师的面，在课堂上玩手机，这样的学生未必不是好学生。”西安培华学院青年教师刘宁说。他被学生称为“宁哥”，是一个敢于迎接挑战、接纳新鲜事物的人，2015年，在接触到蓝墨云班课之后，他就开始将“信息化教学方式”引入课堂，借助人工智能技术，班里学生的成绩得到了大幅提升，而且他自己也被用友新道受聘为授权讲师，还是陕西省会计协会的首席讲师，荣获15年新道杯全国本科院校说课大赛二等奖，2016年、2017年连续两年被评为陕西十大魅力教师。

西安培华学院是陕西省应用技术型大学转型发展试点院校，近年来，学校大力提倡教师以“学生为中心”进行课堂改革，青年教师刘宁为此花费了不少精力，但是如何提高学生课堂积极性一直是困扰他的最大难题。“课堂改革的重点是如何把课堂还给学生，但是最怕的就是不管你讲的多精彩，课堂形式多新颖，总有一些学生低着头玩手机。”

起初，刘宁老师为了防止学生玩手机也想了很多办法，上课之前交手机、课堂上手机关机、玩手机被发现受惩罚等等，但是效果都不明显。直到他在一次外出学习的时候，接触到了蓝墨云班课，他了解到，原来在人工智能时代，玩手机和好好上课并不是对立的事情。

课堂上，老师在手机端发布问题，学生在手机端抢答，根据正确率对学生进行经验值的奖励，期末过学生的经验值来打平时成绩。这也让很多上课不愿主动发言的同学也参与到上课活动中来，课堂上的互动性活跃起来了。还有一些分组学习、随堂测试、阶段性考核等方式，让同学们在学习的过程中提升自觉性，增强沟通和表达能力。

相比原来，智能化的课堂不仅节省大量时间和精力，还可以以大数据的方式呈现分析结果，为老师了解学生的学习情况掌握了依据。“通过手机平台，老师能直接看到学生在线上学习用时多久，学了哪些内容，从而督促了学生课前预习，课后复习，有利于大家在大学中学到更多的东西，更深的东西。”刘宁老师说。

自从创新课堂教学方式之后，刘宁老师的学生学习积极性得到大幅提升，班级的学习氛围很浓厚，同学们的学习成绩也到了提升。“原来的时候，课堂就是两个小时，课后想给找老师指导都很麻烦，但现在可以全天候学习，有不懂的问题就随时在云班课上提问，还能与同学、老师之间一起探讨，真的很方便。”会计学（卓越）1701班邹同兰说。

通过近两年的试水，刘宁老师已经成为资深墨客专家，他非常骄傲的说：“我的云班经验在全国高校中排名前几，拥有99.99%的经验值。”今年开学初，学校举办了相关培训，鼓励更多老师参与使用“蓝墨云班课”教学，如今，西安培华学院刮起了教学改革的热潮，许多老师在了解之后，也投入到了云班课的研究中，主动改革课堂教学模式，进入了一个全新的教学体验。

（来源：新闻中心）