接着，督导专家就对口二级学院开学以来应用型课程的实施情况逐一进行了反馈发言。督导专家充分肯定了学校应用型课程改革所取得的成绩，认为广大教师，特别是青年教师能够按照学校的要求积极投入到应用型课程改革的洪流当中，教师讲课富有热情和朝气；能率先垂范，遵章守纪；能根据专业所对接的职业发展要求和最新趋势，结合教学内容进行有创意的课程设计，对微课、慕课和翻转课堂等教学模式的运用更加自如并逐步向规范化迈进，改革和创新的意识和劲头足。

督导专家同时指出了存在的主要问题：一是部分教师对学校应用型课程改革的认识不到位，进入状态慢，步调不一致；二是人才培养方案和课程体系改革有待继续深入；三是在一定程度上忽视了学科、专业和课程之间的差异性，有重形式，轻内容的现象；四是师资队伍的素质参差不齐，专业功底有待提升；五是部分教师把控课堂的能力不足，影响教学效果。督导专家提出建设性的建议：一是充分认识到改革势在必行，必须尽快跟上学校转型发展的新形势和新要求；二是重视教研活动，落实集体备课制度，凝聚集体智慧，研究解决课程体系的系统性和完整性如何与应用型人才培养目标在课程整合和知识构建有机结合的问题；三是认真研究不同学科、专业和课程之间的特点和差异性，尊重教学规律，不断总结经验，循序渐进推进应用型课程改革；四是组织开展观摩教学活动，加强教师培训，提高教师整体素质。

主管教学副校长、教学督导委员会主任于国亮对教学督导专家的工作给予充分肯定，对督导专家在学校建设与发展中做出的贡献表示感谢。

校党委书记、总督学胡书记对督导工作提出了四点建议：一是围绕国标和审核评估标准督学导教；二是围绕应用型教学改革中心任务进行督导；并根据学科、专业和课程之间的特点有所重点，有所区别，试点先行、示范引领，带动一片，稳步推进，避免所有课程一刀切，重形式，轻实效的做法；二是以各教学环节质量标准对教师进行规范性指导，以导为主，以督为辅，督导结合；三是加强过程监控，重视信息反馈和结果的分析和利用，注重改进和提高。