开学三周以来，我院广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序的开展线上教学。我院各教学团队根据专业和课程特点，充分发挥主观能动性，开展了丰富多彩的教学活动。预习课与直播课按照省教育厅和学校部署也在不断摸索中总结经验，不断前行！       科技部各位老师认真做好线上预习课教学，利用QQ群广泛动员教师积极开展线上教学准备工作，向学生发放电子教材，鼓励学生积极开展线上学习，有力保障了线上教学有序开展。在线上教学准备过程中，老师们采用线上上传授课资料+线上辅助模式，积极督促学生进行在线预习。教研室老师共同测试超星学习通、钉钉直播课堂、腾讯课堂等教学平台后，决定选取腾讯课堂、智慧树、云班课作为授课和辅助教学平台。同时每位老师建立班级QQ群，要求同学们下载腾讯课堂、云班课，向学生介绍授课形式及学习安排，结合教学内容发布答题卡让学生答题，发布填空题或简单问答题让同学们在评论区抢答，极大提高了学生学习积极性。       经济系刘心占老师的预习课《统计学》，开学前向学生讲明该课程的学习要求，上传教学资料。每节课前发布学习目标和学习任务，提供网络优质课程视频，要求学生以思维导图形式记笔记，上传笔记到QQ群进行检查，并对优秀笔记进行展示。       每一节预习课结束后会给学生布置少量作业习题以检测学生预习效果，要求学生按要求完成当堂课的作业习题并及时提交作业至QQ作业端，按时批阅学生作业。每一章预习课结束刘老师会组织学生答疑，包括教材课后练习题，还包括自己给学生整理的复习题。这种学习方式一方面考验学生的自律性，另一方面也锻炼学生的自学能力。       青年教师崔景钗老师本学期线上课程《计量经济学》。本课采取混合式教学，主要是腾讯课堂直播+蓝墨云+QQ。腾讯课堂进行讨论、签到、选题、举手互动。为了提高学生注意力，每堂理论课程至少包含四个小问题，在没有纸质教材的情况下，既可以强化知识点又可以根据及时答题情况了解在线人数，每次答题人数均可达到80%以上。       线上教学师生隔阂小，学生随时在讨论区提出自己的问题，方便了老师了解学生的模糊点并及时解答。这门课程属于定量课程，为了避免课程枯燥，同时突出定量课程最终实践性，崔老师讲解中通过屏幕分享穿插了实操演练。并在蓝墨云创建活动，有电脑的同学可以直接上传操作结果的截图，没有电脑的同学可以结合PPT总结成实操指南提交报告，通过作业及时批改了解学生上课情况。       本周楚文静老师利用钉钉直播进行金融工程1901班《微观经济学》的网络课程。授课期间穿插多个实际生活案例，激发学生讨论热情，通过让学生上台或在留言区留言等多种方式，增强课堂互动，调动学生积极性。在每节课结束时告知本节课加分学生名单，同时鼓励未答题同学。课后会让同学们在班课上传笔记，同学们相互借鉴查漏补缺。通过分析课堂数据，及时督促个别听课不足1小时的同学按时参加授课，加强对其点名考勤。及时与学生进行沟通，了解网络直播课程的教学效果。学生到课率较高，听课互动交流较为活跃，听课效果良好。       本周我院积极组织各教研室开展教学法研讨活动，各位老师集思广益，群策群力涌现出很多好创意和做法，根据老师们近期的教学心得和体会，我院制定出10个教研室的教学法活动计划。我们希望通过学院全体成员的不断努力，在后续教学工作中，探索出一条适合会计与金融学院的O2O教学模式，同时帮助不同老师优化自身教学方案，让学生们在这段时间的学习中实现线上与线下并举，学习和思考并进!                                                                   编辑人：李承政