发挥教学名师培养及其作用发挥情况

教学名师是学校的一笔宝贵财富。我校在学校教育教学工作中，涌现出了一批名师与骨干，切实发挥名师、教学名师的示范、辐射、引领、激励作用，有力促进教师的专业成长，提高了教育教学质量。

一、积极发挥其带头示范作用

教学名师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。本中心每学期安排教学名师作专题报告，介绍自己的教学和教育工作经验，并要求全体教师学习贯彻。使年轻教师从教学名师的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强青年教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，从备课、上课、教研等方面进行指导，极大的促进了年青教师的成长和提高。

二、不断扩大其辐射作用

为促进青年教师尽快成长，使师资队伍建设扎实有效，名师、教学名师挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究制定教师队伍建设中的具体问题和应对策略，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化教学名师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过开展观摩课、教改试验专题研讨和教育科研论坛、教学基本功展示以及教学经验、学术论文和教改科研的交流等各项活动，使教师在教学活动中过程中展示自我，锻炼提高。

三、更好发挥其激励作用

积极创造有利条件，鼓励教学名师参加上级主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流等活动，使教学名师能走出去，为他们提供施展才华的舞台。教学名师勤于兄弟学校访问，参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息。依托教学名师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，课程结构改革研究，教学手段多媒体教学研究。让名师教学名师充分发挥模范带头作用，并激励全体教师人人参与，通过教学研究来充分发挥学生在课堂中的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条能激发学生自主学习的新路。

四、充分发挥其引领作用

1.中心不断创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。长期深入课堂教学第一线，反复听课，为青年教师评课、导课。使教师善于发现和查找自己的不足，有针对性地加以改进。为教师多创造实践的机会，为教师搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。

2.强化学习，更新观念，不断提高自身专业技能和理论水平。意识决定行动，观念改变行动，作为教学名师更应注重自身学习和信息的更新，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的最前沿，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，本中心要求教学名师每个学期必须听同一学科至少二十节课，并指导年轻教师课堂教学。

3 、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高教师的专业教学水平。为此，在校内坚持教学名师与培养对象的“一对一帮扶”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时交流、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。

4 、“压担子”促使培养对象更稳定、持续发展。教学名师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、各种竞赛要让他们多参加，优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学新星、教学能手、学科带头人、名师、教学名师的轨迹发展。