我们和学生是什么关系？是管理者还是引导者？是师生还是朋友，亦或是亦师亦友，这是每一个教育工作者要思考的问题。如何培养学生的自治管理，使学生在学习和生活上拥有自我实现的目标，3月29日，我校商学院开展了一场以“学生自治”为主题的沙龙活动。各个二级学院学业导师和生活生涯导师共聚一堂，探讨如何正确引导学生做好生活自律、学习自律、交际自律、情感自律。
同心、同行、同向：商学院开展以“学生自治”为主题的沙龙活动
早在八十年前，陶行知在《学生自治问题之研究》就已经提出了“学生自治”。教育不是一个简单的事情，显然教育有三件事摆在我们面前，什么人教？教什么人？怎么教？我们只有理解好了这三件事，才能结合实际理解学生自治。
我校商学院常务副院长王西娅主持本次活动
商学院常务副院长王西娅：在学生服务中心的指导下，我们商学院很荣幸的能够承办这场沙龙活动，我作为今天的主持人，希望大家都能够畅所欲言。今天的主题是同心、同行、同向：导师、学生一家亲，共同做好学生自治工作。自治是一种方式，同心也好，同行也好，同向也好，最终我们想达到的目标是一致的，就是让我们的学生通过自治的方式，完成自治的过程，达到自治的目的。
有些学生会生活爱打扮，但是学习成绩不理想，有些学生学习成绩很好但是不善交际，有的学生专业知识学的扎实，但是实践动手能力较弱，但是不管什么样的学生，他们都希望得到的是呵护、关注、赞扬、自信、独立和自由。
人文学院行政副院长罗永辉：大学时期是一个人积聚力量、厚积薄发的过程，如何让学生养成良好的生活习惯，如何让学生在学习中不旷课、不早退，不迟到。我想作为生活生涯导师，重要的是引导学生做好三个方面的转变。一是引导学生从个体生活向群体生活的转变；二是学生由本地求学向外地生活的转变。三是由高中死记硬背向大学理解、感悟和团队合作学习方式的转变。激发学生学习的积极性，使得学生从被动学习转变为主动学习。
人力资源管理专业教师任静：作为学生的学业导师，要将爱、包容、信任渗透到学生教育管理工作当中，真正走进学生内心，了解学生，尊重学生，满足学生心理需求，培养学生独立做事的能力，团结协作的精神，使其较早地接触社会、观察社会，让更多的学生自信、乐观、从容、练达。
艺术设计学院行政副院长权勇太：如何提高学生学习的自觉性，激发学生的学习兴趣，是我们每一位学生工作者要思考的问题。我们一直在这方面努力探索，艺术设计学院实行“项目工作室”教学模式。导师带着学生做项目、学做合一，提升学生设计思维能力，表现能力，工艺制作以及团队合作能力。同时在管理学生方面，学业导师和生活生涯导师要发挥各自优势，形成合力，才能更好地引导学生，养成学习自律。
教务管理中心主任唐学学：育人无小事，学生如何采用正确的方式去学习，完成自我的蜕变。一方面教师要转变“照本宣科”的教学模式，为学生讲授最前沿的知识，了解学生需要什么样的知识和能力，然后再去培养他，教授他。作为学生，我们要引导他们科学合理的支配自己的时间，树立正确的学习目标，学好专业知识的同时，多为学生提供一些实践平台，在这方面我们的学业导师和生活生涯导师要相辅相成，共同做好这项工作。
电子商务专业教师王艳：作为学生的学业导师，我经常带着学生去参加各类竞赛活动，竞赛是学生走出课堂，获得企业对人才要求的良好平台。学生走出校门，与企业合作，为了一个项目，一个创意，通宵达旦的去商量探讨、碰撞之后，找出解决问题的方案，这个时候他们就会有一种自豪感和成就感，学生就会主动地去学习，最终实现质的飞跃。
商学院行政副院长李姝琦表示，学生生活生涯导师和学业导师只有相互配合，才能更好地做好学生培养工作，解决学生在学习生活中遇到的各类问题，达到教书育人的目的。
生活生涯导师们围绕如何正确引导学生做好生活自律、学习自律、交际自律、情感自律进行交流探讨
商学院学生会主席高强表示，很高兴今天能够参与这样的活动，通过聆听各位老师的讲述，有很多新的感悟。作为一名大学生，只有学好专业知识，树立正确的人生观、价值观，才能影响身边更多的人，学生只有首先学会自律，才能更好地立足于社会。
副校长、党委副书记姚文静：首先我对加盟我们学生工作大家庭的各位新成员表示热烈欢迎，对各位生活生涯导师和学业导师在学生培养工作方面付出的努力表示感谢。作为一名教育工作者，要始终有探索学习的热情，用爱和热情去感染学生，在培养学生的时候要找到学生的兴奋点，讲清学生的受益面，制定好规则，从而营造一种良好的竞争状态。在管理育人的过程中，要以学生为中心，聚焦学生成长，无条件的给予学生以爱和赞美，在培育学生的过程中自身得到更好的成长，成就最美的自己。
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