西安发布：丹参、山茱萸.....都是“重要嘉宾” 这样的课堂"00后"直呼“真香”！

源自秦岭的中药标本来到了课堂上！我们近距离触摸药材标本杜仲的树皮纹路、嗅一嗅药材麝香的独特香味……”一堂聚焦“秦药”资源、融合地方特色的药学实验课之后，西安培华学院药学专业2023级学生赵子妍说。

如何让药学教育更加生动更入耳走心？如何让中华传统文化瑰宝非遗走进高校课堂，穿越时空传递文化密码？西安培华学院的创新课堂上给出了答案。

药材进课堂 大学生争嗅“秦药”香

《药用植物学与生药学》是西安培华学院药学本科专业重要基础课程，“怎么把基础课程上得更有趣，更有意义是我一直思考的事。”课程负责人牛睿副教授说，把课程与陕西省特色中药材资源结合，学生会觉得所学的知识更加接地气，有实用性，能够更好地激发学生的学习兴趣和热情，培养服务地方经济的专业人才，构建产教融合的实践教学体系。

《药用植物学与生药学》紧密依托秦岭丰富的药用植物资源，将“秦药”特色贯穿教学全程，丹参、山茱萸、天麻、淫羊藿……在牛老师的课堂上都是“重要嘉宾”，从外形、颜色到基源鉴别，学生可以直观感受到“秦药”的魅力，用智慧与情怀编织着中医药传承的现代叙事。

到山川田野里看一株中药的成长

中医药的课堂不仅只在学校，山川田野才是重要的实践课堂。

清晨的太白山，晨露未晞。学生们已手持《秦岭药用植物志》，跟随老师和当地药农一起辨别野生药材：“大家看，这是秦岭特色的太白贝母，其鳞茎呈‘怀中抱月’状，与川贝母的鉴别要点在于……”牛睿老师蹲下身，拨开枯叶露出一丛淡紫色的贝母植株，现场讲解药材的生态习性与外观鉴别。学生们分组记录植物的生长环境株高、叶形、花序等特征，并对比《药用植物学》教材中的图谱，直观理解“道地药材”与地理环境的依存关系。

“以前在实验室看标本，现在亲眼看到杜仲如何从一棵树变成药材，实践中也终于明白‘秦药’质量与种植技术的关联……”学生王渊源一边记录数据，一边感叹。

“我们目前正在建设实验室的标本馆，未来这里的药材都会来自秦岭。学生们在校园里就能观察到淫羊藿、杜仲等植物的生长形态。”牛睿说。

采访中记者了解到，从秦岭深处的药用植物调研，到实验室里的显微鉴别；从课堂上的“秦药”故事，到药企中的质量检测岗位。培华医学院的药学课堂始终扎根地方、服务产业，一茬一茬培育出一批批懂“秦药”、爱“秦药”、兴“秦药”的专业人才。“我们愿做秦岭药材与健康陕西之间的桥梁，让‘秦药’资源在新时代焕发新的光彩。”牛睿说。

创新是带“00后”触摸传统文化的“密钥”

采访中记者了解到，像药学这样的创新教学模式，在西安培华学院的其他课堂也迸发出奇妙的“化学反应。”

在服装与服饰设计2301班的课堂上，二十多双年轻的手正在与千年文明对话。蓝靛在棉布间晕染出深浅不一的云纹，艾草与茜草在绢帛上绽放着自然的色谱。一场关于传统工艺与现代设计的奇妙碰撞在此悄然上演：在绣架前，“00后”大学生的指尖触碰到手工刺绣，屏息凝神地穿针引线平针如游龙走线，古老的智慧在年轻的手掌中重新获得温度。

当第一块浸过栀子液的素纱从木盆中提起，金黄的色晕在布料上晕开……服装与服饰设计专业2301班张俊楠忍不住轻呼，“这就是《诗经》里‘终朝采蓝’的颜色吧！”染缸前围满了好奇的身影，学生们轮流用木桨搅动靛蓝溶液，看沉淀的颜料在水波中翻涌成流动的星空！石榴皮煮出复古红手帕，厨余垃圾秒变时尚单品。“我感觉是在进行文明的接力，我在传统文化里表达出自己的语言了！”服装与服饰设计专业2301班潘乐瑶说道。

“传承+创新”双轨训练育人才

传统的扎染何以让大学生这么喜爱？“经历过时间沉淀的中国传统文化蕴藏的造物智慧与自然美学，正逐渐演化出新的时代意义。当扎染纹样出现在潮牌卫衣上，当非遗工坊开设数字艺术课程，这种‘古老技艺的年轻化叙事’就是传统与时代对话的最优的方式。”牛菲副教授如是说。

这门课何以如此受欢迎？牛菲副教授的秘诀是带着学生们在“做”中学。通过校企合作对接文创产业需求，让学生在真实的市场语境中检验设计方案，在解决真实设计问题的过程中，既掌握了手工工艺的核心技能，又培养了跨学科创新能力，实现对“教、学、做合一”的践行。课堂上，牛菲通过项目式教学、情境化实践等多元方法，让传统文化不再是静态的知识符号，而是转化为学生可感知、可参与、可创造的活态文化，带着学生在真实的创作任务中触摸传统工艺的肌理。

以“秦药”为匙开启地方产业振兴的人才之门，以“非遗”为梭织就新时代青年的精神锦缎。“传承+创新”课堂上，双轨训练共同演奏着“以文化人，经世致用”的育人交响。既守住了文化根脉，又打开了创意空间，让课堂成为文化创新的试验田，让学生成为文明传承的接棒人，这或许就是课程最动人的育人底色。

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