【打造金课】这门课，学了就能用！用了就出彩！

在西安培华学院应用型课程改革的探索中，总有打破校园与行业壁垒的实用课堂——让知识从课本走向实践，用实操教学搭建起成长桥梁。秦选龙教授的《证券投资技术分析》课程、王淑芳副教授的《计算机辅助工程造价》课程，正是这场教学变革中的生动实践。

这堂课“玩真的”！

“买入！”“再看看技术指标！”“这个组合的风险得控制一下。”走进秦选龙教授的《证券投资技术分析》课堂，听不到枯燥的理论灌输，直接置身于真实的证券交易大厅。屏幕上是实时跳动的行情数据，同学们分组讨论着投资策略，手边的实训报告记录着模拟交易的盈亏得失。这门充满烟火气的课堂，让学生直呼“学到了真本事”。

“课程跟着岗位走”

“以前觉得证券投资离自己很远，直到上了秦老师的课，才发现知识能直接用在实操里”，金融工程专业的学生周文敏说道。秦老师针对传统课程“重理论、轻实践”的痛点，积极推进课程重构，把“课程内容的知识体系”变成“岗位需求的技能体系”。

课程不再是按章节罗列知识点，而是围绕“个人理财、证券经纪人、客户经理、基金经理”四大职业角色设计学习任务。从债券交易到金融衍生品操作，从基本面分析到投资组合构建，每个模块都对应真实工作场景。“我们要让学生拿着课本就能对接岗位，走出课堂就能上手工作”，秦老师的课程设计思路很明确。

“引进来，走出去”

“这门课最惊喜的是能接触到行业一线资源”，刚通过基金从业资格考试的李星浩说。在学校组织搭建的“政-产-学-研-创”五位一体合作平台中，秦选龙结合专业特色积极探索，多次组织企业导师进课堂、参与新生教育、开展专题讲座。行业专家带着最新的市场动态和实战经验走进来，学生们通过企业实习走出去，实现了“校企双导师”的育人模式。

在他的引导下，学生们不仅收获了专业技能，更培养了关键能力：面对盈亏波动时的心态调整能力，分析市场趋势的逻辑思维能力，团队协作中的沟通协调能力。“这门课让我明白，投资不仅是数字游戏，更是对心态和格局的考验”，学生权嘉怡说。

秦选龙老师深耕教学一线多年，作为教授、正高级经济师、硕士生导师、市场营销专业带头人，有着丰富的科研和实践经验，主持9项国家级课题，出版专著和教材3部，指导学生参加学科竞赛获得国家级奖项25项。秦选龙老师常说：“我们培养的不是炒股大神，而是有专业素养、有风险意识、有职业能力的应用型人才”。

让学习“活起来”

在3104机房内，是王淑芳副教授的《计算机辅助工程造价》课堂，没有传统的板书与冗长的理论，取而代之的是此起彼落的键盘声、屏幕上旋转的建筑模型和小组间热烈的讨论。这里是一个让图纸“活”起来，让造价“动”起来的创新空间。

一门课，四大模块

“项目为载体、能力为主线、思政为引领”，王淑芳老师重构了课程的核心逻辑。“建筑工程计量→建筑工程计价→装饰工程计量→装饰工程计价”四大教学模块层层递进，以“阶梯式任务”的形式展开课程内容：从柱、梁、板等基础构件的建模练习，到运用GCCP6.0云计价软件编制招标最高限价，再到处理设计变更、现场签证等真实场景问题。“每节课都有明确的目标，学完就能用”，这是工程造价专业学生吴忧对课程的评价。

BIM、AI辅助教学等前沿技术的引入，更让学生提前触摸到行业的“数智化”未来。工程造价专业的杨艺鹏同学说：“王老师讲软件不绕弯子，知道我们最需要什么。现在拿到一个项目，我能自己用BIM拆算量，比原来强太多了。这些在课本上都是模糊的，现在实打实能上手。”

90%获奖率见证实力

“课赛互促”让这门课充满竞技活力。王淑芳老师将国家级BIM大赛、数字建筑创新应用大赛的内容融入教学，整理专属试题库，带着学生备赛、参赛。

从课堂任务到竞赛真题，从小组对练到全国赛场，学生在一次次打磨中提升技能。王老师多年来指导学生参加国家级赛事，90%以上的获奖率是最好的证明。“备赛时，老师会逐一对我们的建模细节、计价规范进行指导，连一个数据的误差都不放过”，获奖学生程情回忆道。

“岗课赛证+思政融通”

“岗课赛证+思政融通”是这门课的鲜明标签，校企合作让“岗课融合”落地生根。王淑芳老师深入企业调研、挂职，将企业真实项目转化为教学案例——呼伦贝尔旱作高标准农田建设的咨询服务、开封火电中学改造的造价核算，这些曾经的产学研项目，都成了学生课堂上的“实战题”。

校企共建的资源库更是宝藏：上百份真实工程图纸、阶段模型库、实操视频库，让学生随时能调取资料练习。企业导师走进课堂共讲实操技巧，学校教师深耕理论与规范，双向互补让教学既有“深度”又有“温度”。“以前觉得造价是纸上谈兵，直到跟着老师做真实项目，才懂什么是对数据负责”，参与过产学研项目的税昱彤同学这样说。

图纸资料库、模型库

“造价不仅是算数字，更要守底线、有担当”，王淑芳老师将思政教育悄悄融入教学全过程。通过“中国速度”工程案例视频，培养学生的家国情怀；在工程量计算、报价编制中，强调诚信意识与责任精神；小组协作完成项目时，引导学生学会沟通与互助。

王淑芳老师拥有副教授、国家注册一级造价师、一级建造师等多重专业身份，同时也是标准编审研制专家。这份对专业的精深追求，同样体现在她的教学工作中：100%的教学评价优良率、8项教学竞赛大奖，以及“四有好老师”“优秀指导教师”等荣誉称号，都是她育人初心的最好证明。

两门课程虽聚焦不同领域，却共同践行着学校应用型改革的核心逻辑：以行业需求为靶点优化课程体系，以实践项目为纽带激活教学效能，以岗位标准为标尺校准育人方向。从商科的金融实操、工科的工程落地，到文科的创意转化、医科的临床适配，培华通过构建“岗位—课程—项目” 三位一体的育人矩阵，打破了学科壁垒与校企边界，形成了“一门课程一个实践载体、一个专业一个产业对接点”的改革特色。

这种以能力本位为核心的课程革新，不仅让学生在“学中做、做中悟” 中积累可迁移的职业素养，更构建起“协同育人共同体”的教育新生态，为社会输送了一批批“上手快、留得住、能发展”的高素质应用型人才，更以持续深化的改革实践，为高等教育转型提供了兼具温度与力度的“培华样本”。