教师教学能力提升工作是一项关系到人才培养质量的重要工作，为积极促进新进教师教学能力，建筑学专业于2022年10月26日召开新进教师教学能力提升的会议，会议由建筑系系主任魏舒乐老师主持，建筑学专业全体教师参加。

董国明老师针对目前教学方面提出以下问题，线上教学不能及时了解学生听课状态、实验课无法有效开展、课堂上与学生如何有效互动等问题，同时对于相关职称评定条件问题，请教各位老师。

魏舒乐老师针对董老师的问题进行回复，表示教师可以丰富教学活动，充分发挥以“学生的发展”为中心的教学理念，体现学生的主体地位，增加教学活动的交互性和学生的参与度，提高学习效率，后期可以线上线下相结合并分享SPOC+BOPPPS教学模式。关于课题申报涉及到的职称问题，魏舒乐老师结合自身经验，提出要积极申报课题，从校级课题开始申报积累经验，为日后申报高级别项目打下基础。

王琰老师认为教学要与实际案例相结合，要运用科学的教学方法和教学技巧，落实我校应用型的办学定位，对于实验课程建议理论部分可以线上进行，实践部分回归线下再进行。

周京蓉老师提出如何快速与学生建立信任，怎样平衡好与学生关系的问题。魏舒乐老师分享，专业能力是根本，同时教学能力也十分重要，要避免重教轻学评价的不良影响。王琰老师提出，对学生负责是大学教师的首要职责，教师对学生的严格要求既是教师应有的教育责任，也是促进学生发展、保证人才培养质量的必然要求，应抓好课堂常规管理，重视教学中的作业布置。戴煜轩老师指出，新时代赋予大学教师的新使命、新要求，给教师带来新挑战，教师教学能力的提升是适应新时期职业教育改革发展的必然要求，应当严格把控课堂教学质量，以专业的教学态度和能力让学生信服。赵艺阳老师提出，在保障高质量课堂教学的同时也要注意课后与学生的沟通，布置基础作业和有挑战度的作业，了解学生的学习情况并及时反馈，有效发挥教师对学生情感支持的关键作用。杨雪老师结合自身经验指出，利用云班课平台随时点名提问，确保学生在线情况，发布主题讨论、随堂练习、分组任务、抢答等多种活动，学生及时巩固所学知识，锻炼学生表达能力、创新思维和创新能力，激发学生的学习兴趣，打造共创式课堂。

此次会议各位老师均结合自身经验相互交流讨论，传授自己的教学方法，切实让两位新进教师学习到经验。建筑学专业将持续关注新进教师教学工作，做好教学保障工作，使新进教师能更好地融入教学角色，提升教学水平。