2025年5月28日下午13:00，学院中文系汉语国际教育专业在1301教室举行教学研讨活动。此次教研活动主题为“文化类课程在汉语国际教育专业教学中的实践与思考——以《中外礼仪文化》课程为例”，围绕复合型跨文化人才培养话题展开深入交流，汉语国际教育专业全体任课教师参与研讨。

汉语国际教育专业开展教学研讨会

马兰兰老师首先系统分享了《中外礼仪文化》课程的设计与实践经验。她提出以“对比-实践-反思”为核心，构建“三层次”教学框架。从基础、应用以及拓展三方面深入培养学生的中外跨文化交际礼仪综合素质及深层思辨能力。在教学方法上，设计中外礼仪对比场景及“沉浸式”话题模拟，内容涵盖行为差异、文化逻辑、冲突案例等重要交际环节。同时马老师也反思了教学中的痛点问题，指出部分学生存在“文化简化”倾向，如将“外国礼仪”等同于“西方礼仪”，如何在教学中增加拉美、北欧全球各地等礼仪交际案例，优化课堂活动的场景设计。

马老师进行专题分享

讨论过程中，张静老师建议，可将礼仪文化内容结合汉语国际教育教学实践，模拟未来汉语教学过程中的中外礼仪交涉场景，设身处地思考如何处理真实中外礼仪交往障碍。

贾昆诺老师表示，可通过对教学内容的把握，升级考核方法。例如，撰写《礼仪冲突调适报告》，结合礼仪交际相关理论，分析外显行为背后的深层文化、历史等各方面原因。同时提出利用ChatGPT等AI工具，生成多国礼仪对话脚本，辅助学生快速掌握语境化表达。

张莉霞老师则强调“批判性文化观”培养的重要性。针对传统礼仪与现代价值观冲突，提议增设“文化演进”专题，通过对比礼仪文化变迁，引导学生辩证看待文化动态特性。此外，推荐采用“服务学习”模式，组织学生进行对外或低年级学生礼仪培训，将知识外化为实际社会服务。

研讨会结束时，张宜婷老师总结此次教研成果，强调文化类课程需以“对比深化认知，实践驱动内化”为核心理念，在教学中继续探索创新，不断提高教学质量。