近日，人文与国际教育学院学前教育专业以“提质备课、赋能新学期”为目标，组织7位青年教师开展教学讲课活动。活动聚焦学前教育核心领域，通过“讲课+点评+研讨”闭环模式，打磨课程设计、强化教学能力，为新学期人才培养筑牢基础。

曹依楠教师-角色游戏材料的假象

冯颖教师-问卷的设计

本次活动紧扣学前教育专业需求，覆盖七大核心教学模块，凸显“理论+实践+素养”融合特色。曹依楠老师以“角色游戏的创造性——游戏材料的假想”为主题，通过《森林探险》情境模拟、“理发店/消防站”分组竞赛，引导学习者将纸杯、毛线转化为游戏道具，落地“形态模仿”“功能联想”专业教学；李林娜老师围绕“儿歌的韵律”，结合《小小花儿微微笑》等案例解析“押韵”“节奏”要素，设计“桃花娃娃”节奏练习，实现幼儿语言教育趣味与专业的结合。

宿雯菁教师-幼儿教师的职业道德实践

除此之外，活动还注重“教学实践+科学研究”双能力传递。陈昱老师梳理教育技术发展脉络，从培根“感觉论”、夸美纽斯“直观教学”，到幻灯机、互联网等技术在学前教育的应用，明晰技术与教学融合逻辑；冯颖老师以“问卷设计”为核心，通过“课业负担调查”等案例辨析“清晰性、中立性”原则，明确“70%有效回收率”专业标准，强化研究方法科学性。

学前教育系全体教师认真听课、磨课

在这基础上，青年教师们还立足实践场景，推动知识落地转化。多位教师围绕幼儿园实际场景设计课程。比如“幼儿园环境创设”教学活动中，薛楚凡老师指导学习者从“课程目标、幼儿兴趣”出发，按“确立目标—编制网络—展开活动”步骤设计主题网络；宿雯菁老师结合“老师，你不喜欢我！”案例，解读幼儿园教师在师幼、家园关系中的职业道德，让规范转化为教学行为。赵淑洁老师聚焦“老解放区的托幼机构”，以1941年《陕甘宁边区保育儿童决定》为核心，梳理寄宿制保育院、游击式托幼机构等6类形式，分析“政府支持+群众路线”经验，培养学习者“以史鉴今”的专业思维。

学前教育系系主任王璐露就本次活动进行总结

活动的最后，王璐露主任从活动的“目标达成、内容准确、互动有效”等维度进行点评，提出“优化案例时效”等建议。青年教师结合意见反思改进，形成“互学共进”氛围。此次活动不仅助力青年教师成长，更优化了专业课程体系。后续，学前教育专业将持续开展教学打磨，推动研讨成果转化为新学期教学实践，为培养高素质学前教育人才赋能。