为推进课程改革与创新发展，破解语言学核心概念抽象难懂的教学痛点，探索具象化教学实施路径，全面提升教师课堂教学能力与课程建设质量，2025年11月28日，文学院语言学教研室《语言学概论》课程组开展以“化抽象为具体：语言学核心概念的具象化教学策略探析”为主题的教研活动。本次活动由《语言学概论》课程组负责人白洁副教授主持并主讲，王增智、王琳、高晨蕊、周楚君、翟佳桦等课程组教师参加，共话教学创新，分享实践经验。

白洁副教授分享教学心得

活动伊始，白洁副教授就强调课程建设是提升教学质量的关键抓手，而语言学相关课程中诸多核心概念具有抽象性、理论性强的特点，传统教学模式易导致学生理解困难、兴趣不足。因此，教师需在教学内容的深度与广度上下功夫，紧密结合学生认知实际与学科发展动态优化课程设计，通过案例拆解、情境创设、文本细读等多样化教学方法，将抽象的语言学概念转化为可感知、可探究的具体内容，激发学生学习主动性。白洁副教授以“语法结构”教学为例，建议用积木搭建房子的比喻来解释句子成分的组合，让学生直观掌握语言学中的抽象概念。

在讨论环节，参会教师围绕具象化教学策略展开深入研讨。课程组教师一致认为针对语言学课程中“语音学国际音标标注”“语义学歧义现象分析”“语用学言语行为理论”等核心概念抽象性强、学生理解门槛高的问题，通过拆解教学案例、分享实操方法，将理论知识转化为可感知、可实践的教学内容，切实提升课堂教学实效与学生学习兴趣。王增智老师指出化“抽象为具体”旨在将语言学从冰冷的符号和规则中解放出来，教师通过构建一个多感官、强互动、富情境的教学环境，点燃学生对语言奥秘的好奇心。翟佳桦老师以“国际音标”教学为例，建议该知识点教学打破传统“符号讲解+机械记忆”模式，通过录制日常生活中的声音片段，引导学生对比分析声音特征，再对应国际音标符号进行标注练习，让抽象的音标符号与具体声音建立直接关联，帮助学生快速掌握发音规则。

《语言学概论》课程组教师参加研讨活动

此次语言学课程组专题教研活动，以具体案例为纽带，搭建了教师间经验交流与思维碰撞的平台。未来，语言学课程组将持续深耕具象化教学实践，不断提升课程建设质量，为培养学生的语言学素养与实践能力奠定坚实基础。