人文学院确立教学工作中心地位 多举措严抓教学质量

为迎接“高校巡视诊断工作”，获取教育教学第一手资料，全面掌握教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，人文学院从本学期开学初期，对各专业带头人，相关教研室老师的听课量、听课方式、听课范围作出具体明确的规定，并建立相应的督导检查制度。要求进一步确立教学工作中心地位，深入课堂，了解教师与学生的真实课堂情况，督促教学质量的提高。

高校巡视工作的主要目的在于扭转“办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化”倾向，推进高校深入改革、办出特色、内涵发展，全面提高人才培养质量。从教学工作切入，对学校的发展规划、办学思路、学科专业、师资队伍、管理运行、教育质量等情况进行巡视诊断，提出针对性意见建议，形成巡视诊断报告。

依据“高校巡视诊断工作”的具体要求，人文学院制定了抓改革、抓教学、抓管理、提质量的新举措。学院于9月10日中午，召开了全体教工大会，赵伯飞院长代表学院领导班子发表了讲话。他在通报了学院领导班子成员在迎接巡视诊断中的分工之后，着重阐述了学院的工作思路和设想。学院领导班子将秉承“以人为本、服务至上、恪尽职守、求真务实”的工作理念，尽全力为教职员工服务，以巡视诊断、转型发展为契机，传承培华优秀文化，深化改革，建章立制，优胜劣汰，着力加强师资、管理两支队伍建设，着力提高人才培养质量。本学期开学以来，赵伯飞院长先后走访了学院各系主任、专业带头人、教学骨干等，与他们深入交谈，了解和解决教师们工作中的重点、难点问题，并要求各专业带头人、相关教研室老师，从深入课堂听课开始，了解教学方面存在的问题，对新发现的问题不断完善改进。他还率先垂范，于9月15日下午起，随机挑选了几位人文学院的老师，先后进入他们的教学课堂，深入了解教师的备课情况、学生互动交流情况、学生听课的反应效果等。赵院长在听取了人文学院陈丽娟老师的电子媒体概论课程、刘翔老师的中国现当代文学选读、王璐老师的影视美学之后，与授课教师交换了意见，与学生进行了交流，了解教风、学风、教学条件和同学们对课程的意见等方面的问题。

随着各项举措的有序推进，在人文学院，迎接巡视诊断、推进转型发展的良好氛围已经形成，教学工作的中心地位更加突出，教书育人、立德树人，已成为广大教师的共识和行动。