为深度对接高等教育内涵式发展要求，精准锚定学校“强本申硕”战略目标，系统性构建产出导向、闭环精进的教学质量保障体系，5月29日下午，我校“维之”教育教学质量建设月专题讲座在明德楼学术报告厅成功举行。

本次活动特邀教育部师范类专业认证核心专家、专家组组长张顺利教授莅临主讲，为我校教学质量提质增效、专业认证提质赋能、育人体系迭代升级提供权威指导。常务副校长韩蔚出席，各二级学院院长、副院长（院长助理）、专业带头人、骨干教师及校院两级督导专家参会，活动由质量监控与评估认证中心副主任梁蕊主持。

梁蕊副主任在开场致辞中深刻阐释了本次讲座的战略价值与实践意义。她指出，教学质量是高校立校之本、兴校之基，OBE产出导向理念是新时代高等教育质量建设的核心准则，更是我校迭代育人模式、完善质保体系、深化教学改革、攻坚专业认证的关键抓手。面对高等教育提质创优的新形势，她号召全体教职工对标国家育人新标准、行业发展新需求，深学笃行OBE核心内涵，树立标准化、科学化育人思维，明晰质量建设路径、健全长效保障机制，以理念革新驱动教学改革纵深推进，以体系升级夯实学校内涵式、高质量发展根基，并对张顺利教授的悉心指导与传经送宝致以热烈欢迎与诚挚感谢。

讲座中，张顺利教授紧扣国家教育认证3.0新标准，结合多年高校评估与认证实操经验，从理念内核、质量标准、体系构建、持续改进四个维度，系统阐释OBE育人体系的底层逻辑与落地路径。他指出，OBE理念以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心，重塑“反向设计、正向实施”的育人模式，推动人才培养从知识本位向能力本位转型，是新时代高校提质增效的核心遵循。并结合我校应用型办学定位与人才培养实际，精准剖析学校在专业定位、毕业要求量化、课程支撑逻辑、过程考核评价、第二课堂育人等方面的短板不足，靶向点明整改提升方向。

围绕质量体系标准化建设，张顺利教授构建了“培养目标—毕业要求—课程目标”三级闭环育人标准体系，强调人才培养标准需守住国标底线、贴合行业高线、彰显校本特色，搭建可量化、可评价、可落地的人才能力培养框架。他结合布鲁姆教育目标分类法，指导教职工规范指标表述、细化考核标准，解决育人指标模糊、落地性不强等问题。同时，他提出科学化、精准化、靶向化的课程建设原则，要求所有核心课程精准对标毕业要求指标点，重构过程性、综合性、能力性考核体系，推动一二课堂深度融合，构建全员、全程、全方位育人格局。

在质量管控与长效建设方面，张顺利教授强调，新时代教学评价需从“重过程督导”向“重产出成效”转变，以学生能力达成度为核心评价标尺。学校需建立全覆盖的育人目标评价机制，依托真实教学数据溯源问题、精准整改，构建“评价—分析—整改—提升”的闭环提质体系，杜绝形式化整改，实现育人质量螺旋式上升。

讲座尾声设置答疑交流环节，针对教职工提出的认证规范、方案修订、课程优化、考核改革等实操问题，张顺利教授逐一细致解答，给出专业化、可落地的建设方案，有效厘清了一线教师的工作困惑与推进思路。

韩蔚副校长作总结讲话。他充分肯定本次报告的专业性、针对性与指导性，指出讲座立足高等教育高质量发展大局，紧扣应用型高校育人使命，对我校专业认证与教学提质具有极强的现实指导意义。他强调，专业认证与质量建设是学校内涵发展的核心抓手，更是学校“十五五”时期提质创优的重点任务。全校教职工要摒弃“为认证而认证”的被动思维，将OBE理念深度融入人才培养与教学改革全过程。学校将持续深化与权威专家的常态化合作，借力专业资源赋能办学提质。同时要求全体教职工深学细悟、对标补差，切实把学习成果转化为教学改革、专业建设和育人提质的实效。

本次报告会进一步统一了全校育人思想、更新了教育教学理念、明晰了专业建设路径。下一步，我校将持续坚守产出导向育人理念，不断优化人才培养体系、完善闭环质量保障机制、深化教育教学综合改革，以标准化、精细化、内涵化建设深耕应用型人才培养主业，持续提升办学水平与育人质量，推动学校教育事业实现高质量跨越式发展。