【审核评估整改成效】构建整改长效机制，赋能应用型本科教育内涵发展

审核评估整改以来，西安培华学院秉持“问题导向、质量核心、机制保障”原则，以系统思维推动整改工作纵深发展，实现了从“外部驱动整改”到“内生质量提升”的深刻转型，构建起技术、制度、文化“三维一体”的整改长效机制，为“十五五”期间教育教学质量持续跃升筑牢根基，走出了一条具有民办高校特色的内涵发展之路。

深化战略认知，推动三大转变激活内生动力

面对评估反馈的问题，学校没有将整改视为短期“任务清单”，而是以评估为契机，通过多轮教育思想大讨论凝聚战略共识，推动办学理念、治理模式和发展动力的根本性转变。

在整改理念上，实现从被动应对到主动求变的跨越。学校及时召开整改动员大会，提出“评估是体检，整改是治病，长效是健体”的工作思路，通过专题研讨、专家讲座、校际交流等多种形式，引导师生员工深刻认识到，整改不是“过关达标”的阶段性工作，而是破解发展难题的长期工程。评估反馈的问题本质上是学校发展与新时代高等教育要求、区域经济社会需求、学生成长成才期盼之间的差距，整改工作必须从“被动接受检查”转向 “主动对标找差”，从“短期突击整改”转向 “长期系统建设”，将评估压力转化为质量提升的内生动力。

在整改格局上，完成从零散修补到系统重构的升级。针对六大类问题，学校摒弃“头痛医头、脚痛医脚”的碎片化整改模式，构建“问题 — 根源 — 举措 — 机制 — 成效”全链条整改体系，建立“校级统筹、院部主责、专业落实”三级责任机制，系统制定“1+6+N”整改工作方案。“1”为总体整改方案，明确总目标、时间表和路线图；“6”为六大专项持续提升计划；“N”为33项具体整改任务清单，将每个问题分解为可量化、可考核的具体举措，确保整改工作的整体性、协同性和持续性。

在质量目标上，实现从合规达标到追求卓越的跨越。学校坚守“校誉至上、质量第一”的校训精神，结合区域经济社会发展需求和中长期发展战略，确立“建设特色鲜明的高水平应用型民办大学”的发展目标，将整改成效全面融入人才培养、学科专业、师资队伍等各方面工作。通过设定“考研升学率从1.34% 提升至6%”“双师型教师占比达50%”“打造30—50门金课”等量化指标，将“质量卓越”理念转化为具体行动，引导全校师生以更高标准、更严要求、更实举措推动整改落地，实现了从“满足基本要求”到“争创一流水平”的目标跨越。

构建三维机制，凝聚协同合力筑牢质量根基

围绕“整改长效化、质量常态化”目标，学校以技术赋能为支撑、制度构建为保障、文化浸润为根基，系统构建“三维一体”整改长效机制，全面提升整改工作的系统性、规范性和持续性。

强化技术赋能，实现整改过程精准管理与闭环运行。学校将“技术整改”作为长效机制的引擎，充分发挥技术手段的驱动作用。成立由党政主要领导牵头的整改工作领导小组，设立专项办公室，建立“周协调、月简报、季研判”机制，依托“教学质量大数据平台”动态监测核心指标，实现整改过程可视化、可追溯、可评估。针对评估反馈问题，建立“问题清单、责任清单、措施清单、成效清单”四单管理模式，依托“五位一体”监控体系，实行“查根源 — 抓整改 — 强跟踪”闭环运行，守护关键教学环节全过程质量。同时，整合多维数据资源构建教学质量监测与评估信息系统，通过AI 辅助诊断、风险预警等功能为持续改进提供科学依据，并完善“校 — 院 — 专业”三级质量反馈与改进机制，畅通多方反馈渠道，形成“监测 — 反馈 — 改进 — 再监测”的良性循环。

完善制度体系，夯实整改长效机制的制度基础。以成果导向教育理念为指导，修订人才培养方案、教学大纲编制规范等各环节标准，制定“双师双能型”教师认定与管理、专业预警与退出等专项制度，形成国家标准、行业规范、校本特色相结合的三级标准体系。在治理协同上，完善“党委领导、理事会决策、校长负责、教授治学、民主管理”治理结构，推动党建与业务深度融合；在育人协同上，构建“思政课程 + 课程思政”协同育人格局，健全“三全育人”机制；在资源协同上，建立跨学院教学资源共享平台，实现课程互选、师资互聘等资源共享。同时，制定持续提升本科教育教学质量的实施意见，明确三级责任，将质量绩效与单位考核、资源分配直接挂钩，实施负面清单管理，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

培育质量文化，营造全员参与的持续改进生态。学校把“为学生可持续发展奠基”作为质量文化核心理念，通过专题培训将质量文化纳入新生入学教育、教师入职培训和管理人员常态化培训，邀请专家解读质量标准、分享先进经验；借助校园网、校报等平台开设“质量建设专栏”，宣传质量政策、报道先进典型，营造“质量是生命线”的舆论氛围；开展全校性教育思想研讨活动，凝聚发展共识。打造“教育教学质量建设月”“维之质量文化奖”等品牌活动，通过优质课展示、教学技能竞赛、表彰先进集体和个人等形式，让质量文化可感可知。注重行为养成，将师德师风作为教师评价第一标准，规范学生日常管理、强化学业诚信教育，推行“按制度办事、按程序办事”的工作准则，将质量绩效与考核评优、职称晋升等挂钩，使质量意识内化为全校师生的自觉追求。

锚定未来发展，推动机制跃升实现品牌赋能

面向“十五五”，学校确立“数字化转型、治理现代化、质量品牌化”战略重点，推动审核评估整改长效机制实现从“有”到“优”、从“机制运行”到“能力输出”的能级跃升。

在数字化转型方面，学校将进一步完善教学质量大数据平台，深化人工智能在教育评价、风险预警等方面的应用，构建“数据驱动、人机协同、精准治理、个性服务”的智慧质量生态，实现从监测评价向预测干预升级，从管理闭环向学习闭环拓展。

在治理现代化方面，持续优化“校 — 院 — 专业”三级治理结构，推动管理重心下放、资源打包授权、考核绩效挂钩，激发基层活力。完善“党建 + 业务”“教学 + 科研”“校内 + 校外”多维协同机制，打造“治理有效率、教师有动力、学生有成长”的现代大学治理样板，提升内部治理效能。

在质量品牌化方面，以“金课”“金师”“金专”建设为抓手，持续提升教育教学核心竞争力，推动更多专业通过国家级认证，建设一批省内有影响力、国内有辨识度的特色学科专业集群。通过公开发布质量报告、举办全国性教学研讨会、开展社会服务等方式，总结推广“培华经验”，塑造“培华质量品牌”，实现教育质量价值输出。

在融合发展方面，进一步加强国际交流与合作，拓展学生留学路径，引进海外优质教育资源，推动课程体系、教学标准与国际接轨。深化产教融合、校企合作，打造“民办教育培华方案”的应用型人才培养模式，增强教育服务区域发展的能力。

此次审核评估整改，成为西安培华学院高质量发展的重要契机。面向未来，学校将继续坚守立德树人根本任务，以学生发展为中心，持续深化质量文化建设，不断提升教育教学质量，为建设特色鲜明的高水平应用型民办大学不懈奋斗，为我国高等教育事业高质量发展贡献更多力量。

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