2025年6月20日，学生潜能发展中心联合医学院在至善社区7号公寓成功举办了一场别开生面的心理团体辅导活动——“探索我的‘家庭’拼图：心理格盘初体验”。活动由韩赟老师带领，医学院2023医学检验技术04班10名同学及辅导员王云霞老师共同参与，通过象征性互动游戏，探索人际关系，共建情感联结。

1.积木为媒：照见自我与关系的镜像

活动以“选择代表自己的小人积木”开场，每位同学挑选并分享了自己选择的理由，从造型到颜色，小小的积木成为自我表达的载体。随后，同学们依次将彼此的小人摆放于格盘中，通过位置与距离的调整，生动呈现了班级成员间的关系亲疏与互动模式，并讲述了摆放背后的故事。在“印象最深的事”环节，同学们回忆了彼此间温暖或有趣的瞬间，笑声与感动交织。

2.共筑愿景：棋盘上的班级元宇宙

小组长柯育彤介绍，该设计展现了班级向心力，并通过细节传递每位成员的性格特质。“家园”以四大建筑为骨架：图书馆、教学楼、宿舍楼和食堂。同学们巧妙融入个人志趣，班委团队被设计为“灯塔”，团支书邹弋乐“步步高升”的造型寓意成长，展现同学们对建设美好班级的共同愿景。特别值得一提的是，同学们将辅导员的形象精心安置在办公区与活动区之间，既生动再现了导员日常工作的忙碌身影，又饱含“愿您在辛勤工作中收获成长”的美好祝福。活动在温馨氛围中落幕，棋盘上的“未来家园”生动诠释了班级凝聚力。正如柯育彤所说：“这个用爱心构筑的家园，让每个人都找到了归属。”让我们携手将这份愿景转化为建设美好班级的实际行动。

3.回声阵阵：心复拼图的启示录

在活动最后的感悟分享环节，同学们纷纷敞开心扉，讲述了自己在这次活动中的收获与思考：

范春宇：通过这次格盘活动，我体会到了“自我认知、关系、未来愿景”三个关键词。通过挑选更能代表自己的“小人”我认识到了心中的自己。而摆放小组成员的“小人”这一活动让我了解到了自己与他人的关系也更明晰了他人对我的看法。活动最后的“小人”不再拘泥于人，它可以是我们大家对万物的美好愿景。最终大家成功设想出了一个有爱的大家庭，相信我们可以朝着这一美好愿景共同迈进！

李羽芸：参与以班级和导员为主角的家庭拼盘活动后，我清晰感知到班级集体中的角色定位与情感纽带。通过“拼盘”互动，看到导员如大家长般的引领作用，也发现同学间相互支撑的力量。这让我学会主动融入集体，理解彼此责任，更懂得用协作与沟通构建温暖、团结的班级氛围。

导员王云霞在分享环节深情地说：今天这个特别的“心灵家园”让我深受感动。看到同学们用积木小人塑造出我在大家心中的不同形象，这份被理解、被珍视的感觉让我倍感温暖。作为班级建设的引路人，我深知自己肩负的责任，但正是今天这样温暖的互动，让我看到了我们这个集体最珍贵的品质——像家人一样的凝聚力与包容心。

韩赟老师在活动总结中表示：被同学们共建“心灵家园”的过程深受感动。你们展现的真挚情谊和自然形成的团队默契令人动容——无论是“干饭组”的生活趣味，还是对“建设美好班集体”的共同追求，都闪耀着集体的独特光芒。特别当听到同学说“活动让我和不同宿舍伙伴走得更近”时，更深刻体会到活动的意义。教育从不是单向的，你们的热情同样温暖着我，这正是教育最美的模样：在互动中互相启迪，共同成长。期待未来继续携手，让这份情谊在日常中延续，让集体温暖滋养每个人的成长。

活动最后在“美好家园”的合影中圆满落幕。此次“探索我的家庭拼图——家庭格盘初体验”心理团辅活动，进一步增进班级同学间的理解与凝聚力，也通过那些隐藏的经历、相似的困惑，拉近了同学们彼此距离，懂得班级这个“大家庭”里，理解与共情能拼凑出最温暖的集体图景。