为深化课堂教学改革，落实课程建设“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）建设标准，优化课程考核与教学评价体系，2026年6月2日中午，西安培华学院国际教育学院教育理论教研室于格物楼1301教室组织开展“‘两性一度’视域下课程考核方式改革与评价机制优化”专题集体教研研讨会。本次研讨活动由教研室主任任静主持，教研室全体专任教师参会交流。
任静主任主持会议
研讨伊始，任静主任围绕本次教研会议主旨与活动意义作开篇发言。她指出，“两性一度”是新时代高校一流课程建设的核心标尺，传统以期末考试为主的单一考核模式已难以适配高阶人才培养需求，推动课程考核方式革新、完善多元化评价机制，是落实应用型人才培养目标、提升课堂教学质量的关键抓手。结合学院专业办学实际，她从课程目标对标、考核内容重构、过程评价落地三个维度，点明本次研讨的核心任务：立足专业学情，破解现有考核重结果、轻过程，重识记、轻能力的痛点问题，探索契合“两性一度”要求的考核新路径。
任静主任强调“两性一度”融入教学评价体系重要意义
在分组研讨交流环节，参会教师结合各自授课课程、日常教学实践踊跃发言。各位任课教师分别从课程特点出发，围绕过程性考核占比调整、课堂实操测评、项目式作业考核、阶段性成果展示、分层考核设计等内容展开深度探讨。有的教师结合专业实训课程案例，分享将调研报告、小组课题展演纳入期末综合考核的实操经验；部分教师针对理论类课程难点，就如何在平时考核中融入开放性探究任务、提升考核内容挑战度交流思路；全体教师还针对评价指标细化、考核成绩量化标准、过程评价落地监管等共性问题交换意见，梳理出多项可落地的考核优化举措，现场研讨氛围浓厚，切实实现经验互通、思路共建。
教研室教师积极研讨
研讨尾声，任静主任作总结讲话。她汇总梳理本次研讨形成的建设性意见，对老师们立足课堂、聚焦考核改革的务实思考予以肯定。同时明确后续工作方向：一是以本次研讨成果为蓝本，将研讨落地举措逐步融入考核方案；二是持续跟进试点课程考核改革落地效果，动态优化评价细则；三是常态化围绕“两性一度”开展教研研讨，以考核改革反向推动课堂教学提质，切实以科学完善的课程评价机制赋能专业人才高质量培养。
此次专题教研研讨，进一步统一了教研室教师课程改革思路，明晰了课程考核优化的实施方向，为国际教育学院后续深化课程建设、完善教学评价体系筑牢教研基础。
