王文槿:职业院校的能力本位课程建设与教练式教学

7月6日上午，中国职业技术教育学会培训交流部主任王文槿应邀在我校维之图书馆为第一期应用型课程建设研修班学员作了“职业院校的能力本位课程建设与教练式教学”的主题报告。

中国职业技术教育学会培训交流部主任王文槿作报告

报告中，王文槿教授综合了大量国内外高端和最新教育信息，系统性介绍了德国、美国、英国、新加坡等国际职业教育形势和我国职业教育的现状，解读了以能力本位课程的国际影响，阐述了以能力本位课程的开发要素。

报告会现场

为什么要建设能力本位课程？王文槿教授强调这是劳动力市场对职业教育的要求，在技术更新、职业更换、全球化、知识经济的推动下，职业教育必然要进行应对。她分析了传统职业教育与心得生涯与技术教育的区别，提出了职业技术教育的国际趋势，及技能需求的变化，介绍了一些经合组织国家高等教育的三级体系和知识经济中的技术教育实例，授深入浅出地介绍了职业院校应该培养学生的知识、技能、文化素养、空间能力，以国内、国外的课程实例详细介绍了能力单元课程开发程序，强调课程实施要以能力为本位，以学生为中心开展教学。

以参与、互动、过程评价、学生中心等方面为切入点，王文槿教授详细介绍了如何进行能力本位课程教学。她风趣幽默地展示了通常发生在课堂中的活动以及学生喜爱的学习方式。结合一些优秀的课堂实施案例，王文槿教授强调，最好的教学是学生学会了该学的，最差的教学是教师教了不该教的。

王文槿教授与我校理事长姜波合影

报告最后，王文槿教授重点介绍了基于学生能力发展的教学评价，并表示，与传统学校里的课堂不同，在以学生为中心的积极参与式的课堂里，学生是积极的；教师是学习的促进者；教学强调理解和促进学生不断的提问；学习和社会互动联系起来；知识被视作复杂和多维度的，以多元智能为基础；概念发展是将事实和信息转化为关键的概念或大思想；评估是融入到在课堂上进行的研究活动中的，能够检验学习的质量；改变学习范式是要进行知识的构建。

文图/新闻中心