“青年人要多读文学经典”：访西安培华学院中文系主任刘利侠博士

高校应致力于传统文化的传承和发扬

西安培华学院特别注重对师生的传统文化教育，让国学经典走进课堂，熏陶每一位学生的心灵，提高师生的人文素养和道德水平。该校人文学院汉语言文学专业应用型人才国学教育综合素质培养创新实验区被评为省级人才培养模式创新实验区。在培养学生写作能力方面，该校中文系由学生自己采写、编辑、排版及发行文学刊物，提升学生的写作水平。

访谈伊始，刘利侠博士谈到，近年来西安培华学院中文系将国学教育渗入到专业培养方案当中，在课程设置方面，把国学教育这部分的内容加重，要求学生的国学功底要非常扎实。比如：开设国学经典背诵课程，编写教材，里面有300篇国学经典作品，要求学生两年之内全部背完。中文系国学馆开设国学班及“国学大讲堂”，每学期上两门国学经典课，课堂是敞开式的，任何专业的学生都可以来听，主要课程包括《诗经》、《楚辞》、《孟子》、《庄子》和《论语》等。

“国学大讲堂”的内容更加丰富多彩，是以一种比较灵活的、师生互动的方式来开展的。比如在马尔克斯去世的时候，我们就讨论过马尔克斯的《百年孤独》，另外还讨论过著名作家贾平凹的《秦腔》等，以后国学大讲堂有一部分时间会让给学生，让一些在专业方面有自己思想的学生或者专业的一些年轻老师，让他们站到讲台上来讲，作为中文系师生互动的平台。同时，将“国学经典导读课”、“国学青春”，“国学经典背诵比赛”等作为课堂教学的延伸，提高学生的传统文化素质和专业水平，同时也是中文系卓越人才培养的大胆尝试。

师生互动，注重能力，打造高效课堂

谈到如何提高中文系课堂教学效果，刘丽侠博士讲到，我觉得主要是要做好三个方面，第一个方面就是教的人，我们的老师应有学术建树，然后人格、品格方面也应该是让人敬仰的，学高为师，身正为范，你给学生传授的知识、思想、精神，以及教师本身的人格风范都会影响到学生。第二个方面就是学生，我希望在中文系能够营造非常浓厚的学习氛围，每个学生充满求知的欲望，在课堂上他们充满期待，而且思维比较活跃，跟老师之间是一种非常默契的配合，这也是教学活动中重要的环节。

再就是教师的教学方法可以更加多元化，可以与学生侃侃而谈，用他的谈吐和学识让学生折服。还有一种年轻教师，课堂上和学生互动的很好，但是不管你用什么方法，最后教学目标都要达到，你讲的内容，学生听进去了，而且是听懂了，要引导学生学会自己主动去思考。

刘利侠博士表示，不论是传统文化教育还是学校的女性教育、人文素质教育、通识教育，最终目标都是实现全人教育，中国几千年来的教育传统我们都知道，知识分子从小就读四书五经，四书五经对他们来说既是语言教材，也是人文素质教材，文化知识教材，同时也是他们的专业教材，是一个全方位的熏陶和提升，因此，只要我们的传统文化教育做好了，实现全人教育的目标也就迎刃而解了。

青年人要多读文学经典

访谈最后，刘利侠博士希望年轻学子一定要回归经典阅读，多读一些经典文学会让一个人终身受益。不仅要读经典文论，还要重读经典文本，这既包括中国名篇，还要读外国的名著，广泛涉猎各种文学题材。文学作品的阅读可以启发人的心智，情商、智商，这些文学经典是我们民族最宝贵的财富，需要我们去铭记，去传承。

她讲到，其实国学主要包括哲学、文学、史学，这三个方面对于一个人的成长是非常重要的。就文学来说，孔子提出了施教的四个方面，兴、观、群、怨。这四个其实就是全人教育的一个过程，兴就是启发你的心智，情商、智商等靠文学作品来启发；观就是增长你的见识，你的知识文化丰富，就可以穿越古今去思考各种各样的问题；群就是人与人相处，处事的原则，古代的非礼勿动，非礼勿视，非礼勿言就是其中的原则。怨就是一个人对社会的不满，当他身处困境之中的时候，怎样找到合理的途径来调整自己的心态。读文学作品，不仅可以在文学作品的阅读之中得到一种情感的共鸣，而且可以为你的情感找到归宿，或者说找到一个排解的途径，如果你的文学作品读多了，不管遇到什么事情都能豁达自如、淡然处之。

文/王高宝 薛超飞

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