为传承中华优秀传统治学智慧，探索传统读书方法与现代课堂教学的融合路径，2026年6月26日下午14:00-15:30，西安培华学院文学院语言学教研室于格物楼1601 教室开展“吟诵与朱子读书法”专题讲座。本次讲座由刘汉生副教授主讲，教研室全体教师参加。
刘汉生副教授长期致力于魏晋典籍、传统治学理念相关研究，发表了《<世说新语>注译词义商榷》《<史记>与<世说新语>人称代词比较》《浅论孔子的学习思想》等论文。在讲座中，他首先说明目前语文教学中存在的问题：学生多碎片化浅读，缺乏深度品读习惯；课堂重理论轻诵读，割裂汉语声韵与文义；读书贪多求速，缺少熟读精思的意识，传统治学方法也未能有效融入课堂。针对上述教学痛点，刘汉生副教授提出可依托传统治学智慧破解困境，并系统梳理了朱子读书法的六大核心要点：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，并指出“熟读精思”是整套读书法的核心。刘老师着重解读了古时“读”的真正内涵，阐明其并非简单浏览，而是讽诵、吟诵。结合《说文解字》《朱子语类》等典籍，他区分了“讽”“诵”的不同含义，强调读书应当求精不求多，坚持读思结合，通过反复诵读做到“言出吾口、意合吾心”。
（刘汉生副教授进行专题分享）
讲座中，刘汉生副教授深入剖析了吟诵的双重价值：一方面，“缓视微吟”可帮助读者揣摩文本深意、领会文章旨趣；另一方面，讽诵吟咏能够体悟文字意蕴、陶冶心性情操，使人坚守本心、向善向美。他还追溯吟诵的发展脉络，指出唐文治“三十遍读书法”、叶圣陶的语文教育理念，均承袭了朱子熟读精思、吟诵治学的思想。同时结合当下教育现状，点明推广吟诵、践行传统读书理念，能够引导学生沉心研读经典，树立远大志向，涵养优良品格。
（刘汉生副教授讲解吟诵在学习中的实际运用）
本次专题讲座梳理了传统吟诵的源流、声韵规则与教学范式，内容贴合汉语言文学专业古代汉语、古代文学等核心课程的音韵诗律、经典研读教学需求，可直接用于课堂教学方式创新。古代汉语课程可增设课前经典篇目集体吟诵环节，借助诵读体悟字词音韵、文句节奏；古典诗文、经典诵读类课程可借鉴“少看熟读”理念，减少大容量泛读任务，引导学生反复涵泳文本，深挖典籍内涵。同时讲座内容也为赛事指导提供抓手，教师可依托吟诵教学法打磨参赛作品，更好地指导学生备战中华经典诵写讲大赛、我校“华声杯”朗诵比赛等，提升参赛作品的韵律质感与文本理解深度。
此外，讲座也明晰了语言学教师的育人方向，要求教师自身践行熟读精思的治学准则，把传统读书方法常态化融入课堂，在夯实学生语音、文字专业基础的同时，以经典吟咏厚植人文底蕴，实现语言专业教学与传统文化传承双向赋能。
