10月12日，传媒与设计学院陈连龙副教授为全校教职工带来“教师科学发声与嗓音保护”专题讲座，旨在帮助教师掌握科学发声方法，提升课堂语言表现力，预防职业嗓音疾病。
（讲授如何呼吸实践）
讲座分四个部分。陈连龙副教授首先讲解练声要求：练声前避免紧张或松懈，应精神振奋；从中声区开始，音量适中，先小后大、先低后高、先少后多、先易后难。他重点分析主要元音/a/的发音方法，指出/a/口腔开度大易发散、开度小易发扁、鼻化则闷暗，发音时软腭上升、关闭鼻腔，舌位低、口腔开度大，注意喉头放松、下巴松弛。他还介绍双唇音、舌尖音等声母练习，以及绕口令对发音器官灵活性和吐字归音的锻炼作用，并建议借鉴演唱形式，以自然真声、均匀气息和口腔胸腔共鸣辅助练声。
（与老师们发声互动）
在“用声与情声气结合”部分，陈连龙强调教师用声应以口腔共鸣为主，吐字结实有力，做到宽厚、圆润、响亮。他指出，紧张、下巴用力、胸部过紧会导致声音挤、捏、窄，越用力喉头越上升，声带易疲劳。讲课应高音不喊、低音不散，从气流控制入手，放松喉部，两肩自然下垂，头正眼平，下巴微收，使气、声、情协调配合。
针对常见错误发声，他逐一分析喉音、捏挤、鼻音、闷暗、发散、虚声的成因与纠正方法，如半打哈欠、打开牙关、抬起软腭、加强唇舌力度、注意窄音宽发等。最后，他介绍音哑、破音、声音嘶哑等病理现象，提醒教师坚持锻炼、循序渐进、劳逸结合、感冒时禁声，并可用蒸汽吸入、胖大海等护嗓。讲座内容贴近教师职业需求，现场反响热烈。教师们表示，将把科学发声方法融入日常教学，保护嗓音，提升课堂表达效果。
