3月27-28日，学前教育系在格物楼1209会议室召开依托专业认证进行课程建设讨论。人文与国际教育学院院长梁蕊、教学副院长栾博强与学前教育系系教师团队齐聚一堂，就依托专业认证进行课程建设展开深入研讨。会议旨在借助专业认证的标准和要求，进一步优化课程体系，提升学前教育专业的教学质量与人才培养水平。会议伊始，梁院长详细分解了师范类专业认证的八个一级指标和三十二个二级指标，深刻分析了了专业认证对课程建设的重要....

 为贯彻中华文化典籍导读课程的过程性考核标准，深度挖掘典籍中的思政育人元素，全面提升课堂教学质量，《中华文化典籍导读》课程组于4月1日12点30分，在1403教室召开集体备课会。会议由课程负责人李雅楠主持，课程组全体教师参与研讨。李雅楠老师为各位青年教师分享过程性考核标准的实施细则备课会上，与会教师围绕文化典籍的教学难点与创新路径展开了热烈讨论。多位年轻教师老师分享目前课程的教学进度，以《老子》《庄子》为...

2025年3月28日，人文与国际教育学院古代汉语课程组在2602教室召开教学研讨会，全体任课教师围绕课程思政融入与教学创新展开深入交流。会议由课程组长王莉老师主持。王莉老师主持会议王莉老师首先通报了本学期教学进展，强调课程进度要基本与开课说明同步，各章节重难点讲解与课堂互动设计均达到预期效果。她特别肯定了青年教师在多媒体教学资源开发上的创新尝试，建议进一步加强师生课后线上答疑互动。课程组成员热烈讨论在《五...

为进一步优化教学内容，提升教学质量，打造更具深度与活力的课堂，2025年3月28日中午十二点，人文与国际教育学院中文系《中国古代文学（三）》课程组在1302室进行了一次深入且富有成效的集体备课活动。此次活动聚焦教学内容、方法及课程思政融入等关键问题。活动由课程组组长罗妮老师主持，课程组全体教师热情参与。课程组组长罗妮老师进行分析活动伊始，课程组组长罗妮老师对本学期教学工作进行了全面分析。她强调，《中国古代...

 为优化课程设计、提升教学实效，人文与国际教育学院中文系《大学写作（二）》课程组于2025月3日26日在1302教室召开集体备课会。课程组全体教师参会，会议由课程负责人赵静主持。本次会议围绕课程内容、教法创新及学生能力培养展开深入研讨，为新一轮教学实践凝聚共识。会议伊始，主持人赵静老师强调，《大学写作（二）》课程作为中文系核心实践类课程，需立足“以写促思、以文育人”理念，通过系统性训练提升学生学术写作与创....

为深化课堂教学改革，提升课堂教学质量与应用型人才培养质量，2025年3月27日中午，人文与国际教育学院汉语言文学专业《公文写作》课程组6名教师于1301教室开展第一次集体备课研讨活动。本次研讨活动由课程组负责人崔雅男老师主持，授课教师王力、毕明玉、刘新月、刘境达、赵静均参与，活动主题是聚焦“课堂练习活动设计的创新与实践”，探索公文写作教学提质增效的新路径。课程组长崔雅男老师对开学以来《公文写作》课程的教学....

为深化《中国古代文学（一）》课程教学改革，挖掘先秦文学中的思政育人元素，提升课堂教学质量，中文系《中国古代文学（一）》课程组于2025年3月27日16时，在1209教研室召开“先秦文学教学与思政要点”集体备课会。会议由系主任张萍教授主持，课程组全体教师参与研讨。《中国古代文学（一）》课程组全体教师积极探讨课程思政点备课会上，与会教师围绕先秦文学的教学难点与创新路径展开热烈讨论。张静教授以《诗经》与《楚辞》为...

为深化教学研讨，推动课程教学改革，进而全方位提升课程质量，2025年3月26日13点，《史学名家选讲》课程组在1303教室开展集体备课活动，课程组全体老师参与。本次活动围绕教学重难点把握、选文讲解策略、思政元素融入等内容展开深入交流，并就四部经典史籍的备课要点进行集体梳理，进一步优化教学设计，提升课堂实效。《史学名家选讲》课程组教师参加研讨活动教师们首先结合自身教学实践提出在备课和上课过程中遇到的问题。首次...

 3月22日至23日，第九届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在北京成功举办。本次论坛由北京外国语大学、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学外语教学指导委员会主办，吸引了来自全国各地的外语教育专家学者齐聚一堂，共商高等外语教育改革大计。论坛现场我院外语系英语专业作为陕西省一流专业，派遣教师张姝和雷博雯参会。两位老师主要参加了自强卓越的高等外语教育体系构建的校长论坛，....

为全面优化课程设计，深化教学与思政融合，进一步提升《中国通史》课程的课堂质量与育人实效，2025年3月26日14:00，学院中文系《中国通史》课程组在格物楼1303教室开展了集体备课教研活动，课程组全体教师与会。邓琦老师讲解课程设置安排会上，课程组教师围绕“秦汉”“魏晋南北朝”两大历史阶段的备课要点与思政融入展开深度交流。邓琦老师系统梳理了秦汉时期“大一统国家形态的形成与巩固”教学主线，建议通过郡县制、书同文....