西安培华学院作为陕西省确定的首批应用型高校转型发展试点院校，校园信息化、数字化建设是转型发展试点的重要任务。为了通过先进的数字技术手段、创新教学模式等方式，推进人才培养质量的稳步提升，学校领导高度重视，全方位、多渠道加强校园数字化的建设。经过一年多的紧张工作，实现了我校“五个数字化”的建设目标，即环境数字化、管理数字化、教学数字化、学习数字化、生活数字化。为进一步提高我校办学水平和教育教学质量开辟了新路子，创建了更高的新平台。

新建的校园数字化平台具有三大功能。首先，将创造新的教育和工作方式，将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，提高教、学、管的质量与效益。推进数据的集中和共享，保证异构数据库间的数据交换，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了统一整合，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，解决信息孤岛问题，消除业务部门之间的数据冗余、重复管理、数据不同步现象。

其次，创建新型的学习环境，推进人才培养模式的改革。数字化校园建设就是为更好的给学生创造一个开放的文化氛围，把更多的注意力放在培养学生主动学习研究，终生求知的能力上，创建虚拟大学空间和数字化的生活空间，以信息资源与信息服务为核心内容，实现的学习、教学、科研和管理的数字化、网络化、远程化、智能化。

再次，领导管理决策数字化，提高管理决策的科学化水平。通过对各种各类数据的数字化处理，使领导者最大限度地拥有管理资源，能够集中集体的智力智慧，便于明确决策目标，论证决策的必要性和可行性，为正确决策提供必要支持，进一步体现决策的科学化、民主化和透明化。

数字化校园的建设是一项复杂的系统工程，是推进高等教育互联网+ 的重大战略步骤，我校从五个方面实现了突破：

     1、环境数字化。环境数字化建设是所有数字化校园建设的基础与核心，学校通过引入虚拟数字化技术，对物理环境设备进行“分割”，使单一的物理环境设备可以虚拟为多个独立的虚拟数字化设备，包括服务器虚拟数字化、存储虚拟数字化、网络虚拟数字化甚至到平台虚拟数字化等，从而透明地提供给上层应用系统运行。

针对学院42个子系统，以及其他应用系统，设计采用了25台机架式服务器运行虚拟化平台，极大的提供服务器整合的效率，大幅度简化了服务器群管理的复杂性，提高了整体系统的可用性，采用将传统服务器应用程序环境封装成可移动的档案文件的技术，实现了业务的连续不间断运行，针对应用和访问量灵活部署。同时还明显的减少了投资成本，实现“绿色”IT。

    2、管理数字化。我校对于管理数字化建设的理念，是要实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率。现已建成覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流。其作用主要有以下两个方面。

一是信息标准和规范体系是整个数字化校园建设的基础，是实现全校范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。我校信息管理标准体系由数据标准、技术标准以及管理规范组成。

二是为学校的管理提供了专业的数字化平台。我校管理数字化建设，为党政办公人员提供了公文批办、公文归档、用户授权、信息发布、个人待办事务处理等功能。为教务管理人员提供了学籍管理、师资管理、教学计划管理、智能排课管理、选课管理、考试管理、成绩管理、教学质量评价管理、实践教学管理、毕业生管理等功能。为学生管理人员提供了面向全校新生、学校各院系及职能部门及各项迎新工作于一体的综合管理功能。实现了安全、可靠、易用的网上办公系统，为学校教学运行提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务。达到提高各个部门的办公效率、日常办公无纸化、自动化和网络化的目的。改进和提升学校现代化管理水平，促进学校内部信息资源交流，并用科学的管理方法，借助于各种先进技术，提高管理和决策的水平。

     3、教学数字化。教学数字化是校园数字化的核心，主要包括硬件环境建设和课程软件建设两个方面。

在硬件环境建设方面，学建成49个翻转课堂教室，两个翻转课堂录播实验室，配备了高清一体化图像跟踪摄像机、智能云台摄像机、多路混音系统、电子书包系统，为精品资源共享课程的拍摄、录音、授课提供了数字化智能录播环境，营造了良好的学习环境，有效提高网络教育教学效果。

在课程软件建设方面，我校的数字化教学平台基于开放、合作、共享新教育思想，引入国内外先进理念，根据不同用户群，结合教学管理机构设置，构建起一个操作简便、交流便捷，具有先进性、人性化、个性化的网络教学平台。现在，可以满足我校省级精品资源共享课程10门，校级精品资源共享课程42门同时播放，供大家学习。

    4、学习数字化。学习数字化旨在利用先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型学习模式。一方面学校携手爱课程网建设我校学习数字化平台，该平台总计416门课程，可提供给我校学生进行学习，并将学习成绩录入档案，实现了真正意义上数字化学习。另一方面学校图书馆为学生提供电子期刊以及图书10万册以上，并且购入维普中文科技期刊数据库、清华同方中文系列数据库、万方数据库等知名文献数据库。

建成后的学习数字化平台，一方面将国家精品开放课程资源与我校实际教学紧密结合，使优质课程教学资源在我校日常教学中得到充分运用，并引入海量的文献期刊，作为师生教学教研的基础；另一方面通过完善教与学的设计功能，鼓励和引导学生自主尝试多种学习手段、学习方法，推动传统学习方式的变革，以促进教学供给侧改革，全面提升课程建设水平和教学质量。特别是为学生研究性学习、独立开展大创项目活动提供了极大的便利条件。

5、生活数字化。生活数字化的建设，将学校与师生的日常生活管理，更加有效的联系在一起。学校现已建成千兆级骨干网络，且接入电信网络和教育网络，通过与中国电信的合作，全校实现无线网络全覆盖，并利用一卡通系统通过数据中心平台从数据中心订阅相关数据标准、部门、组织机构、教师信息、学生信息等信息，获取师生个人的消费、刷卡、作息等数据，实现校内外主要消费流通、学生入学缴费、身份认证、智能楼宇及门禁管理等。生活数字化的作用在于构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和电子商务服务平台。

数字化校园建设已经成为西安培华学院转型发展中的基础性办学设施，是提高学校教学质量和效率的有力保障，成为高校管理和人才培养的重要组成部分。数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据，提高了教、学、管的质量和效率。

针对学校的主要业务应用，我们实现了四个一体化，分别是：办公管理与服务一体化、学生管理与服务一体化、教学管理与服务一体化与知识管理与服务一体化。对于学校综合运用教育资源、加强综合管理、深化综合改革有重大牵引作用。

对于学校各二级学院等教学单位，数字化校园建设就是更多更好的为学生创造一个开放的文化氛围，把更多的注意力放在培养学生主动性学习和求知的能力上，增强创新意识，提高自身素质。并通过互联网与外部世界，以及社会的物质生产和知识生产建立十分广泛的而又深刻的联系，让学生生活在一种准社会的实践环境之中，互相接触、互相交往、互相启发、互相讨论、互相帮助，思想火花不断并发，不断碰撞，不断整合，从而为开发人的潜能，为个性化培养创造条件。

数字化校园建设以信息资源与信息服务为基本内容，实现数字化的学习、教学和管理，创建虚拟大学空间和数字化的生活空间，实现教学与管理的网络化、远程化、智能化，大大拓展了学校的概念，为学校的跨地域传播知识和远程教育业务管理创造了优越的条件，为当代高等院校教育手段的现代化，教学、科研、管理工作的个性化、高效化、便捷化提供了坚实的基础保障。（汪向东 马锴供稿）