按照陕西省教育系统应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组《关于做好教育系统应急状态下疫情防控工作的通知》文件精神，及学校《关于做好疫情防控期间教学工作的通知》《关于做好疫情防控期间教学工作调整的通知》要求，自3月14日起，我校暂停所有线下教学工作，目前线上授课课程共计558门，课程门次2192门次。为进一步做好疫情防控期间线上教学工作，我校各学院各专业积极调整课程内容设计，优化教学案例，更新教学模式和方法，一手抓教，一手抓学，多措并举协调推进，保证线上、线下教学同质等效。
思政元素，融入课程设计
医学院王阿芙老师担任《内科护理学》课程的教学工作。王老师在呼吸系统疾病患者的护理知识内容讲解过程中与新冠肺炎患者的护理相结合，融入课程思政元素。在讲解肺炎患者护理措施时，讲了全民采集咽拭子标本的注意事项，新冠患者俯卧位通气的好处，切切实实让同学们感受到护理工作者在疫情防控工作中的重要作用，增强同学们的职业使命感。
会计与金融学院夏小荣老师在进行《管理学原理》课程讲授时，引入时政案例及身边实际管理案例，注重与学生互动，讨论区交流活跃；在教法上，注重融入课程思政元素和案例分析；在学法上，注重引导学生学习方法，采用总结及思维导图的方式，帮助学生记忆所学知识。课后夏老师分享自己手写笔记，加强同学们对重难点知识的学习。
医学院卫华老师担任《妇产科护理学》课程教学。医学人才培养离不开思政教育的内化，《妇产科护理学》是护理专业学生的一门专业课，有其特殊性，在专业内容中涉及生命教育、性教育等重要的思政教育内容。卫老师以专业知识为载体，根据课程特点和线上教学模式，采用多种教学手段，结合当下疫情，在专业课堂的各个环节融入思政教育、生命教育，潜移默化地促进学生健康成长，进而达到知识传授与价值引领的双重目标。
分割课堂内容，增加云互动
会计与金融学院宋嘉豪老师在给国际经济与贸易专业学生讲授《跨境网络营销》课程时，将整个教学过程分为课前、课中、课后三个阶段。课前要求学生依托“云班课”发布营销案例资料、阅读必读文献，帮助学生掌握学科前沿及行业动态。课中第1小节宋老师主导进行本节知识内容的梳理和讲解；第2小节进行课堂讨论、情境实训，完成综合性、探究式学习任务，培养学生关于营销案例的分析和跨境营销工具的掌握。课后按照小组布置了任务作业，要求学生利用网络工具完成调研、数据分析的相关任务，培养学生创新能力、写作能力、沟通交流能力等综合素质训练。
传媒学院吴兰兰老师在《新媒体营销实务》课程教学设计上更注重和学生的互动，保证每个同学都参与到课堂中来。在具体教学环节中，她运用的是BOPPPS教学模式，课前设置线上资源并发布相应的测试题；课上根据测试情况，重点讲解两到三个知识点，并在讲解中随机提问组织学生讨论；课后根据上课内容布置实践性较强的作业，让同学们理论联系实际，把知识内化成能力。有效提高了同学们的课堂参与度，保证了课堂教学有序、有趣、有效的推进。
医学院蒙萌老师在进行《预防医学》的线上教学过程中，采用了QQ课堂与云班课线上互动相结合的方式，增加学生线上教学的参与度。教学在QQ课堂展开，所上课程同步进行录制，学生可以对课程内容进行回看。同时，在云班课上进行案例讨论（头脑风暴）、线上投票的方式，改变无法进行课堂讨论及提问的情况。借用现代教育技术手段可实时反馈学生知识掌握情况，并对课程授课内容进行调整，学生反馈良好。
“理实一体”云课堂
医学院葛维娟老师担任《无机及分析化学（二）》课程教学任务。为了提升线上教学效果，葛老师引导学生充分利用中国大学慕课在线学习平台完成课前预习任务。教学过程当中，利用云班课完成签到，并进行课前五分钟测验，检验学生课后复习和课前预习效果。课堂上，葛老师通过给学生播放提前录制好的实验项目操作视频，让学生感受理论知识的实际应用。同时，为了能让学生注意力持续集中，葛老师又采用了“课堂一页纸笔记”、“随时点名互动”、“在线实时答题”等多种形式，保证了线上课堂教学的有效性，学生们纷纷表示很有收获。
医学院康玉华老师担任《健康评估》课程教学，这门课程具有非常强的实践性，为了帮助学生更好地掌握相关知识和技能，康老师通过穿插短小的教学演示视频，并对其中每一处操作进行讲解，使学生边学边练。在课堂中引入病例让同学们在线讨论，与学生互动连麦，增加教师讲授与学生参与的转换频率。康老师还将课程相关知识与目前疫情相结合，鼓励同学们以学医为荣，扎实学习，贡献社会。
会计与金融学院白迪化老师担任《纳税筹划》课程教学。白老师在讲授税负平衡点筹划法时，针对重难点内容配备小黑板进行在线书写，帮助学生理论联系实际，深度还原课堂教学场景，带领学生逐步分析税务筹划方法及其应用，收到很好的网络课堂教学效果。
建筑与艺术设计学院魏舒乐老师利用学生喜欢的直播形式给学生进行《建筑手绘表现》直播演示，活跃了直播课堂氛围，营造了很好的线上学习环境，同学们纷纷点赞互动。
人文与国际教育学院张雅雯老师担任学前教育专业《玩教具制作》课程与《美工（二）》课程的教学任务。为了线上教学的有效进行，课前10分钟张老师让学生在轻直播上传前一周的作业，以教师点评，学生互评的形式检验学生掌握情况。课堂上，为了学生集中注意力，张老师始终保持直播形式进行教学，并启用双机位模式，采用“一步一讲解”、“一步一回课”、“在线实时答疑”等多种形式，相对弥补了实践课线下教学演示性的不足，学生们纷纷表示能够细致的学习到本节课相关的知识与技能，并乐于参与到课堂中。
优化教学案例，课堂不枯燥
医学院陈有亮老师本学期担任《执业药师培训》课程教学。陈老师作为国家食品药品监督管理总局特聘执业药师工作专家，陕西省执业药师协会理事。在执业药师授课上具有非常丰富的经验，本次线上教学，陈老师通过一些典型的用药案例分析强调执业药师的重要地位，同时解读了国家关于执业药师从事用药服务的相关法规，为学生后期考取执业药师证树立了信心。教学过程中陈老师注重讲解案例、和学生进行线上讨论式互动，激发学生学习兴趣，取得了较好的效果。
建筑与艺术设计学院吕雪老师担任《中外服装史》课程教学。吕老师在讲解服装历史发展的同时，适当穿插展示一些运用历史元素的时装设计案例，既拉近了服装历史与我们现实生活的距离，也为同学们提供了时装设计的新思路。
人文与国际教育学院各系老师们通过线上集体备课，进一步细化课程重点知识，展开适合线上教学的教学设计，积极探索，丰富教学手段，设计教学活动。通过优化教学案例，提升学生学习兴趣，努力引导学生从“要我学”到“我要学”的转变，取得显著成效。
本周全面开展线上教学以来，各学院高度重视，充分利用线上平台，结合课程特点积极做好线上教学工作，保证线上教学平稳有序进行。同时，加强线上教学过程管理，制定“校、院、系”三级巡查制度，通过云端巡课，严密监管课堂诸环节，并进行教学巡查日反馈，有效的实现了线上教学的质量反馈，保证教学实效。
