北京交通大学博导查建中教授作“专业教育建设战略”的主题报告

北京交通大学博导查建中教授作题为《面向职场的专业教育建设战略及CDIO模式》的主题报告

查建中教授运用国内外的案例和数据，阐明了为什么要进行人力资源市场供给侧改革，并提出造成人力资源市场悖论的成因源于教育落后于社会和产业的发展速度以及教育与社会和产业的需求脱节。查建中教授指出，全世界最大的人力资源公司Manpower从2006年开始对全球主要国家产业界人才调查发现，中国缺少工程师、设计师、研发人员，即制造业高端人才。而这部分人恰好是决定从中国制造向中国创造转变的关键。另一方面，专业教育的毕业生就业难，就业质量和就业率令学生家长担忧，也成为学校各级领导和教师的心中负担。这揭示了中国的专业教育存在着非常鲜明的供需脱节，劣质产能过剩，优质产能不足。从这一角度来看，专业教育要满足学生对终身职业生涯发展的需求，还要满足产业对各层各类人才的需求。产业有自身的人才质量标准和分类方法，职场是按技术工人、技术员、技术师、工程师作为人才分类标准，而不是按工程教育界主观想象的研究型、工程型、应用型划分人才。用后者取代前者，只会加剧人才培养的定位不明。

讲座现场

查建中教授由面向职场的专业教育为切入点，分析了面向职场及各层各类专业教育的共性等问题，并以工程教育为例深度剖析了中国专业教育的状况，构建出“五层专业教育模型”，提出工程教育改革的三大战略，即国际化、做中学、产学合作。“产学合作”是所有内容和层次的专业教育的办学机制，包括以产业人才需求作为专业教育的目标，要将职场文化环境引入学校作为专业教育的环境，要将产业的资源引入到专业教育的各个方面和阶段，要接受产业的评价和评估。“做中学”是专业培养过程的方法论，主要是基于项目的学习，培养目标和能力导向的教学过程，开展以学生为中心基于团队合作的主动学习等。“国际化”的核心是按照国际标准培养人才。

如今全球化经济，人才市场也是全球化的，要利用全球生源和师资按国际标准培养专业人才，使他们具有国际视野、多元文化背景、代表先进生产力的跨国公司所要求的知识、能力与素质。查建中教授进一步指出，CDIO工程教育模式正是“基于目标的教育”“基于项目的学习”的一种模式。Conceive（构思）、Design（设计）、 Implement（实施）、Operate（操作）代表项目生命全周期，这是职场上专业人员的工作和职责。

报告最后，查建中教授提出中国教育改革的关键是把课堂还给学生，构建以学生为中心的教育体系。查建中教授引用美国著名教育学家杜威的“用昨天的方法教今天的学生就会剥夺他们美好的明天”作为结束语，强调改革、改进教育贵在持之以恒。

文图/新闻中心