为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实立德树人根本任务，推动教育学课程思政与育人工作深度融合，提升课程教学质量与育人实效，3月23日13：00，教育理论教研室在1302教室开展“新时代思想引领下教育学课程‘思政+育人’一体化教学构建”主题研讨会。会议由任静主任主持并作专题分享，教研室全体教师参会，围绕主题展开深入交流探讨，凝聚教学改革共识。
会议伊始，任静主任结合当前教育领域发展新形势，围绕研讨主题作专题分享。她强调，教育学课程作为培养教育从业者的核心课程，是落实思政育人任务的关键载体，构建“思政+育人”一体化教学体系，既是响应国家深化思政课改革创新要求的必然举措，也是提升教育学课程内涵、培养担当民族复兴大任时代新人的重要路径。分享中，她结合课程教学实际，就如何将新时代思想融入教育学课程教学全过程、如何实现知识传授与价值引领有机统一、如何搭建“思政+育人”教学框架等内容提出了针对性思路，结合“前沿问学·专题研学·项目创学”的教学改革理念，为后续教学实践指明了方向。
任静主任做主题分享
专题分享结束后，全体教师围绕研讨主题展开热烈讨论，大家结合自身教学经验，各抒己见、交流心得，现场氛围浓厚。研讨过程中，蒙丽媛老师聚焦“金课”建设，结合教育部关于一流本科课程建设的要求，提出了具体意见。她表示，“思政+育人”一体化教学构建需以“金课”建设为抓手，注重课程目标与育人目标的协同统一，优化课程内容设计，融入鲜活思政案例，强化课程考核的综合性与挑战性，同时丰富教学资源、创新教学方法，让教育学课程既有知识深度，又有思政温度，真正实现“以课育人、以文化人”。
石茜老师则从课程创新角度发表见解，她认为，“思政+育人”一体化教学不能局限于传统教学模式，需打破固有思维，推动课程设计、教学方法与评价体系的全面创新。她建议，可借鉴“五维互动”教学组织模式，将思政融入、课堂创新、主题研讨等元素结合起来，设计探究性、实践性教学活动，引导学生在主动参与中深化对教育初心、育人使命的理解，同时结合学生认知规律，优化教学内容排布，实现思政元素与专业知识的无缝衔接，提升教学的针对性与实效性。
老师们围绕主题进行交流讨论
此次主题研讨会的顺利开展，进一步明确了教育学课程“思政+育人”一体化教学构建的方向与路径，凝聚了教研室教师的教学改革共识，为后续优化课程体系、创新教学实践、提升育人质量奠定了坚实基础。下一步，教育理论教研室将梳理研讨成果，将各位教师的合理建议融入教学改革实践，持续深耕“思政+育人”融合路径，不断完善教学体系、创新教学方法，着力打造兼具思想性、科学性与时代性的教育学课程，切实发挥课程育人主阵地作用，为培养高素质教育人才贡献力量。
