为深化师范类专业内涵建设，以专业认证标准驱动教学改革，精准赋能人才培养质量提升，2026年3月31日12:00，国际教育学院教育理论教研室成功举办“学前教育专业认证持续改进与人才培养调研工作专题研讨会”。研讨会紧密围绕“以研促改强认证，精准调研助提质”主题展开，旨在系统规划与部署面向2027版人才培养方案修订的专项调研工作，以实际行动践行“一践行三学会”的育人宗旨。教研室主任任静以及教育理论教研室全体教师参与了本次研讨。
教育理论教研室主任任静发言
会议聚焦学前教育专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的核心理念，深入研讨了如何构建一套科学、系统、可操作的调研体系，以全面诊断人才培养现状，精准对接行业需求。研讨会明确了以“四项核心问卷”为抓手的调研全案：
蒙丽媛老师对会议工作进行部署
（1）课程体系合理性评价问卷：面向专业教师、应届毕业生及合作幼儿园，重点调研课程设置与“幼儿园一日生活”实践的适配度、理论教学与实训环节的衔接度，以及课程内容是否涵盖普惠性学前教育、STEAM教育等前沿领域，旨在为课程体系的优化与动态调整提供直接依据。
（2）毕业要求达成情况评价问卷：覆盖应届毕业生、实习指导教师及校内导师，通过多维视角评估学生在“学会教学、学会育人、学会发展”等方面的实际达成度，精准定位学生能力短板及其深层原因，为教学改进提供靶向指导。
（3）培养目标合理性评价问卷：旨在结合国家战略、地方需求与学校定位，审视并优化本专业培养“师德高尚、保教知识全面、实践能力过硬”的基层幼儿园骨干教师的培养目标，确保其前瞻性与社会适应性。
（4）人才需求调研分析问卷：广泛征询幼儿园、早教机构、幼儿家长及教育主管部门的意见，从行业需求、岗位技能、政策导向及社会期待四大维度，精准描摹新时代学前教育人才的能力画像，为专业特色打造与人才培养方向提供市场风向标。
参会人员集体研讨问卷设计
为确保调研工作的科学性与有效性，会议对问卷编制与实施流程进行了规范，强调需紧扣认证标准、对象语言匹配、问题设计精准、量化质性结合，并在正式发放前完成小范围测试与信效度检验。调研结果将形成详实报告，直接服务于2027版人才培养方案的修订，实现从“调研-分析-改进”的改进闭环。
蒙丽媛老师进行总结发言
本次研讨会是国际教育学院扎实推进师范类专业建设，以评促建、以评促改、以评促强的关键举措。通过系统规划此次覆盖“教、学、评、用”全链条的精准调研，学院将为持续提升学前教育专业人才培养质量筑牢根基，为培养新时代高素质学前教育工作者贡献力量。
