本学期2024级汉语国际教育专业《职业规划与就业指导（二）》课程已顺利落下帷幕。课程期间，学校特邀多位深耕教育领域、经验丰硕的教师，为该班学子量身打造了一系列兼具理论深度与实践价值的专题讲座，从职业实践、资格备考、考研规划等多元维度精准赋能，助力同学们明晰职业航向，夯实成长根基。（吕东方老师介绍国际中文教师志愿者报考方略）吕东方老师以“瀚宇之花盛开——国际中文教师志愿者经验分享”为题，为同学们系统...

12月10日-16日，日语专业为2024级学子量身打造的《职业生涯规划与就业指导》课程顺利开展。该课程共计10个课时，主讲教师王凤阳博士系统而生动地为新生们铺就了一条从自我认知到职业世界的探索之路。课程围绕职业生涯认知、职业世界探索、职业生涯决策、就业形势与政策、求职准备与调适、求职策略与技巧、就业权益维护及创业准备等模块展开，体系完整、内容务实。王凤阳博士不仅结合多年教学与研究经验，系统讲解了职业规划的理...

为全面落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，深入推进高校课程思政建设，切实提升课程育人成效与人才培养质量，国际教育学院于近日在1203教室举办第六届“课程思政”讲课比赛院级选拔赛。此次活动旨在持续深化课程思政教育教学改革，促进价值塑造、知识传授与能力培养三者有机融合。国际语言文化系主任兼英语专业带头人李建勇、国际语言文化系副主任兼汉语国际教育专业教师贾...

为贯彻落实国家教育数字化战略部署，积极响应“四个未来”建设方向，秉持“学生中心”的教育理念，深化应用型人才培养模式改革，促进人工智能技术与教育教学全过程有机结合，国际教育学院于近日在1203教室举办第十届应用型特色课程评比大赛——AI赋能教学专项赛院级选拔活动。各系部积极响应、精心组织，推选出一批兼具创新性与实用性的优质课程参与选拔赛，国际语言文化系主任兼英语专业带头人李建勇、国际语言文化系副主任兼...

2025年12月12日下午14:30，国际教育学院在格物楼1201教室成功举办了一场题为“教学成果奖凝练与申报”的专题教研活动。本次活动由学院教师金培玉主讲，吸引了来自各系部的20余名教师积极参与，共同探讨教学成果的总结、提炼与申报策略。活动中，金培玉老师围绕教学成果奖的申报条件、申报书撰写要点、材料准备及申报策略等方面进行了系统讲解。他结合学院实际与申报经验，详细解读了成果申报的核心要求，包括成果的科学性、创新...

2025年12月10日下午13:00，国际语言文化系汉语国际教育专业教研室在1207教室举办专项教研活动，聚焦2025国际“中文日”背景下国际中文教育发展新潮，课程组全体教师参与研讨，魏宇豆老师为主发言人。活动中，魏宇豆老师首先解读了2025年4月发布的《国际中文教育核心期刊目录》，该目录的推出将有效破解学科名称不统一、科研期刊分散等行业难题，为学术研究与学科建设凝聚力量。随后，她介绍了第十届汉语国际传播学术研讨会的八...

为深入推进课程思政建设，提升教师课程思政教学与申报能力，2025年12月4日，国际教育学院教育理论教研室在格物楼1301教室组织开展专题教研活动，教研室全体教师参会，活动由教研室负责人任静老师主持。任静老师主持教研活动本次教研活动以“课程思政示范课程申报”为核心议题，由杨柳老师进行专题汇报分享。杨柳老师结合自身经验，以《教育学原理》课程为具体案例，从申报背景、核心思路、内容设计三个维度展开汇报分享。杨柳老...

11月28日至29日，2025年全国高师学生英语教师职业技能竞赛陕西赛区决赛在咸阳师范学院落下帷幕。我校国际教育学院七名优秀学子参赛，与来自省内多所高校的英语专业学生同场竞技。经过激烈角逐，我校学子表现出色，最终斩获一等奖1项、二等奖6项，取得优异成绩。七位选手及带队教师合影留念本次竞赛旨在检验英语专业师范生的教学技能与实践能力，决赛采用全英文现场说课与模拟授课的形式，从教师素养、教学设计、教学过程呈现等...

2025年11月28日下午14:30，国际教育学院在格物楼1201教室成功举办了题为“陕西省课程思政精品课程申报经验分享与交流”的专题教研活动。本次活动由国际教育学院副院长栾博强主讲，各系部共20名教师积极参与，共同探讨课程思政建设的路径与方法。栾博强副院长结合其成功立项的第三批陕西省课程思政精品课程——《声乐与儿童歌曲演唱》的申报经验，从课程设计、思政融合、教学模式、评价机制及典型案例等方面进行了系统讲解。他详...

2025年11月27日12:40，国际教育学院教育理论教研室聚焦师范类专业认证与申硕培养双重需求，举办课程改革专题研讨会，以精准破解教育学核心课程教学痛点，明确双导向下课程适配路径。教研室黄一雯老师做主题分享，任静主任主持会议并提出系统性指导建议，全体教师参会研讨。研讨中，黄一雯老师基于双导向政策框架与课程教学实践，精准剖析当前核心课程存在的结构性问题：一是《教育学原理》《教育心理学》等课程传统教学中重识记...