为响应学校教改号召，引导学生由传统学习方式向现代学习方式转变，提高学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性与问题性，传媒学院播音与主持艺术专业实行教学改革。自2016年实行教改以来，播音与主持艺术专业取消笔试，改为阶段性测试。播音与主持艺术是一门实践性较强的学科，笔试作为一种传统考核方式已经渐渐与当今社会人才需求有所出入，而阶段性测试是对学生的考勤及学生本学期各模块学习水平的综合反应。
　　2015级播音与主持艺术专业的学生同时经历教改前后教学。教改前，每逢期末，同学们就加班加点的对照课本死记硬背各种枯燥的条文，但有不少同学表示，这样的方法是治标不治本，考完转眼就忘。新时期对人才有新的要求，我们要依据新时期人才培养工作规律和适应能力、创新能力强的专业人才标准，结合学生实际来构建教学目标。教改后，同学们不再被局限于背诵课本，而是根据专业特色、学科要求把重点集中到实践上，进行模块考核、模块实践。学习主动性也大大提升，原本期末考试前临时抱佛脚，现在每隔几周都要进行阶段测试，所以会时刻保持对专业的热情和积极性。
　　2017年10月16日，2015级学生的“电视节目播音主持”课程已经完成第一次模块考核——新闻节目考核。在任课老师带领下，同学们来到演播大厅，通过专业设备支持、专业老师指导进行新闻节目录制。录制结束后，同学们纷纷表示，这样的模块考核、模块实践比笔试更有意思、更见成效，让同学们更容易接受、更乐于接受，并且通过回看自己录制的节目，能更直观的发现自己的问题所在，也更方便对比与他人的优势和不足。
　　通过教改，同学们学习积极性明显提高，专业水平明显提高，杜绝了“重课本，轻实践；重知识，轻能力；重结果，轻过程”此类现象的再次出现。提高教育质量工作是一项复杂的系统工程，既要不断地进行教育观念的更新，更要对教学目标、课程计划安排、课程质量管理等进行具体的改革设计，千方百计采取各种有效途径，以实现教学质量目标，对科学发挥课程考核的功能与作用这一具有现实与理论价值的问题，还要我们不断地去探索与实践。