“四有”好老师 “四个引路人”建设实施意见

各基层党委、党总支、直属党支部，各院（部）、中心：

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及十九届历次全会精神，学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，推进“师德为先、骨干引领、全员提升”的强师战略，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚师德，进一步加强师德师风建设，结合学校实际，现就“四有”好老师、“四个引路人”建设提出如下实施意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把师德建设放在首位，健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，一心一意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

二、标准内涵

（一）新时代“四有”好老师的标准与要求

新时代“四有”好老师与“四个引路人”是相互联系、相辅相成的。“四有”是基础，“四有”好老师是“四个引路人”的前提和条件，“四个引路人”是目标，是“四有”好老师的体现和具体化。只有成为“四有”好老师，才能成为“四个引路人”；只有成为“四个引路人”，才能成为“四有”好老师。在新时代，教师首先要将“四有”作为标准，做一名“四有”好老师。

1.做一名“四有”好老师要有理想信念，要树立中国特色社会主义理想信念，这是做好学生“引路人”的根本。崇高的理想信念是教师教书育人的精神向导、播种未来的指路明灯。教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚党的教育事业，自觉把党的教育方针和工作部署贯彻到教育教学全过程；要自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，成为实现中华民族伟大复兴的生力军。

2.做一名“四有”好老师要有道德情操，要积极培育和践行社会主义核心价值观，这是做好学生“引路人”的前提。“师以德为本，育人品当先”。无数事实证明，教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。教师在工作中、岗位上，一言一行，都要遵循师德规范；一举一动，都要做好学生榜样；既要当好传授知识、学识、技能的“经师”，更要当好塑造学生品格、品行、品德的“人师”；要有底线思维意识，坚守政治底线、法律底线、纪律底线和学术底线，兢兢业业教好书，踏踏实实做科研，认认真真干工作，勤勤恳恳育好人。

3.做一名“四有”好老师要有扎实学识，要掌握和具备培养社会主义建设者和可靠接班人的广博知识和业务能力，这是做好学生“引路人”的基础。好老师应该是智慧型的老师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有丰富的通用知识和宽阔的胸怀视野，特别是要具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

4.做一名“四有”好老师要有仁爱之心，这是做好学生“引路人”的关键。好教师对教育的热爱不仅表现在对知识的渴望、对真理的崇仰上，还表现在对学生的挚爱、对学生的尽责上。教师的爱心是有感情、有温度、有担当的。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都能够健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

（二）新时代“四个引路人”的角色与作用

学生是教师存在的意义和价值，学生成长成才是教师工作的出发点和落脚点。要成为新时代的“四有”好老师，教师就要坚持立德树人、教书育人，以学生为中心，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，按照习近平总书记所说的那样做好“四个引路人”。

1.提升人格魅力，做学生锤炼品格的引路人。教师承担着教书育人的职责，是需要人格魅力的。作为学生锤炼品格的引路人，教师要做到为人师表，以自身良好的师德形象感染学生、教育学生；同时要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，引导他们弘扬和践行中华民族传统美德和社会主义核心价值观。

2.提高理论素养，做学生学习知识的引路人。思政课教师要努力提高自己的理论素养，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，把握教材的教学要求，探索适应教材的教法；同时要注重研究学法，充分调动学生学习的积极性和主动性。要把教材“看活”、“备活”、“用活”，要敢于开放、创新、突破，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，着力增强学生对思政课的参与度，大力提高学生对思政课的获得感。

3.树立创新意识，做学生创新思维的引路人。要培养学生的创新思维，教师要增强创新意识，形成创新思维，善于开拓进取，为学生提供思考、探索和创新的最大空间，激发学生的创新欲望，培养学生独立思考的能力，引导学生进行创造性的学习，为成为创新型人才奠定基础。

4.增强社会责任感，做学生奉献祖国的引路人。教师不仅要教给学生知识、训练学生探索未知的能力，还要培养学生对祖国、民族、社会的科学认知，使学生具备强烈的责任意识、积极的生活状态和正确的人生态度。教师应当增强自己的社会责任感，形成高尚的奉献精神。教师要具有良好社会责任感和奉献精神，要培养出富有良好社会责任感和奉献精神的学生。教师教育学生要做一个正常的人、健康的人、阳光的人，对祖国、对社会、对人民有用的人。

三、具体措施

（一）强化党的领导，加强党员队伍建设

1.加强党的建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的模范带头作用。强化党的领导，坚持全面从严治党，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑指导实践推动工作，加强党员的教育和管理，提高教师的凝聚力和学生的向心力，以新时代“双创”为桥梁，不断增强党支部的战斗堡垒和教师党员的先锋模范作用。

2.深入学习，全面理解，准确把握新时代“四有好老师”和“四个引路人”的内涵。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述。组织开展各种形式的读、讲、评活动，认真学习领会，自觉落实到实际教学工作中，坚定理想信念，不断解决好世界观、人生观、价值观“总开关”问题。

3.持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化和党史学习教育常态化长效化。充分利用“三会一课”、主题党日等活动，深入开展学习教育，不断提高广大教师的党性修养和教书育人的良好品德，不忘初心、牢记使命，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，做到“两个维护”，全体教师要争做新时代“四有”好老师和“四个引路人”。

4.将学习实践常态化制度化纳入每年重点工作，明确具体工作部门和负责人，每年专题研究部署师德师风工作，结合实际进行统筹安排，定期听取汇报，层层抓好落实，做到有计划、有部署、有督导、有考核，认真做好学习实践活动总结和优秀成果集推荐工作。

（二）开展师德师风宣传教育，增强教书育人的责任感及使命感

1.认真贯彻《关于印发<西安培华学院加强师德师风建设实施方案>的通知》（培华党发〔2019〕28号）精神，积极组织教师落实社会主义核心价值观与中华优秀传统文化等必修课程的学习。结合实际组织教师开展各种形式的学习交流等活动，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，弘扬爱国主义精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。努力创新方式方法，适应新时代，利用新载体，开辟新阵地，不断增强教师思想政治工作的针对性和实效性。

2.加强教师职业理想、职业道德、法治和心理健康教育方面的培训。依照《关于印发<教师职业道德规范>（修订稿）的通知》（培华党发〔2019〕13号）精神，在组织开展各种类型的教师校本培训中，设立符合本学段特点的职业理想、职业道德、法治和心理健康教育培训主题，开展形式多样的培训活动，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

3.组织开展研讨交流。通过开展教职工政治学习、党支部集体学习及其他党组织活动，组织一次主题征文活动，校内择优进行分享交流。

（三）表彰师德先进，宣传师德典型

1.评选表彰师德先进。根据《西安培华学院关于印发<师德先进评选及表彰试行办法（修订）>的通知》（培华党发〔2020〕4 号）要求，组织全校一线教职工，每年开展一次师德先进个人及师德先进集体评选活动。每两年，在校内评选推荐的基础上，推荐优秀人选参加省级师德标兵及师德建设示范团队评选活动。同时开展“四有”好老师评选活动，践行习近平总书记提出的“四有”好老师要求，在“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”方面充分发挥示范引领作用。

2.组织全体教师参加师德建设系列活动。如教师节表彰活动、宣传教师典型事迹、弘扬高尚师德、师德师风宣传月等活动。同时开展“讲好师德故事”系列活动。以专业或教研室为单位开展“我的师德故事”宣讲活动，每个专业或教研室可推选一人参加学校师德故事宣讲比赛。

3.宣传师德典型。采取先进事迹报告会、专题网页、拍摄专题片、微信平台等形式宣传师德先进典型事迹，各二级学院要结合学校要求定期开展相关师德典型宣传活动。

（四）加强师德考核，严禁师德失范行为

1.加强师德考核，促进教师自觉加强师德修养。学习落实新时代教师职业道德规范，参照《关于印发<西安培华学院师德师风考核实施办法（试行）>的通知》（培华党发〔2020〕48号），加强师德过程性考核，与教师的年终绩效考核有机结合，在绩效工资中予以体现。

2.开展师德师风建设自查工作，有效防范师德失范行为。依据《关于印发<西安培华学院加强师德师风建设实施方案>的通知》（培华党发〔2019〕28号）、《西安培华学院关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（培华党发〔2020〕54号），开展师德师风建设专项自查工作，以迎接教育厅专家的实地督导检查。

3.建立健全违反师德行为的惩处制度。要严格执行教育部《关于印发新时代高校教师职业行为十项准则的通知》等文件精神，对于违反师德的行为，发现一起，查处一起，对于发现违反相关规定的教师，要严格追究责任，对涉及违法犯罪的要及时移交司法机关。

四、机制保障

1.学校要切实加强教师队伍建设，贯彻落实党和国家关心关爱教师的各项政策措施，在师德师风建设上用心用力、抓细抓实，保障教师的合法权益，提高教师培养培训的质量。

2.学校要为提高教师队伍整体素质和多方面能力提供良好的制度保障与社会环境，形成激励广大教师争做“四有”好老师、做好“四个引路人”的机制和氛围，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教。

3.广大教师要把争做“四有”好老师、做好“四个引路人”作为从教的价值追求和毕生的奋斗目标。一个教师只有将时代、社会对教师的定位和要求作为自己的价值追求和奋斗目标，并矢志不渝地按照这个定位和要求去勤奋工作，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，才能创造和实现自己的人生价值。

中共西安培华学院委员会 西安培华学院

2020年12月31日

（来源：党委教师工作部）