盛夏七月，教研正酣。7月14日下午，传媒与设计学院播音与主持艺术系口语发声教研室在第四会议室召开2025-2026学年第二学期教研室学期总结暨教科研项目申报研讨会。会议由教研室主任赵伟教授主持，特邀播音与主持艺术专业学科带头人周东华教授做专题辅导，教研室全体教师参会，共同复盘学期成果，解码科研成长路径，擘画2026版人才培养方案修订蓝图。
复盘：深耕教研沃土，筑牢教学根基
会议开始，口语发声教研室主任赵伟教授对本学期教研工作进行了全面总结。“这学期我们跑了12场‘接力赛’，场场有干货，次次有突破。”本学期教研室紧扣“数智化赋能”与“课程思政”双主线，开展了习近平文化思想融入课程、AI工具创新教学应用、大一早练声线上研讨等系列活动。特别是3月19日的“数智化工具教学”专题教研，屈阳、宁辛等老师提出的“智能纠音+可视化分析+场景模拟”三维教学模式，有效破解了传统发声教学中反馈滞后、知识点抽象等痛点，为全校文科实验教学提供了“培华样本”。
赋能：解码科研密码，抢抓“双优”机遇
在教科研辅导环节，学科带头人周东华教授的发言高屋建瓴，干货满满。她开门见山强调“团队是干大事的基础”，并以自身经历生动诠释了“科研共同体”的重要性。针对项目申报，她拆解了“博士项目—青年项目—团队攻坚”的进阶路径，特别提醒青年教师珍惜“青年项目”的政策红利：“青年项目是对青年教师的政策性‘科研托举’，立项一次，受益终身。”
周东华教授重点解读了国家即将启动的应用型高校“双优工程”。“这对培华是重大利好！”她指出，“双优”即“办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀”，民办高校与应用型定位是我们的独特优势。她结合复旦大学“2+X+Y”干细胞式人才培养模式，对2026版培养方案修订提出了前瞻性思考：“要从‘知识传授’转向‘能力培养’，构建通识筑基、专业融合、多元发展的课程体系，让学生像干细胞一样具备自我更新和多向分化潜能，从容应对未来职场变革。”她还透露了“长安有声——唐诗电台与高校融媒共创计划”的进展，号召老师们带领低年级学生参与实战，提前对接省台资源，打通“课堂—实践—就业”链条。
周东华教授特别肯定了口语发声教研室的教师团队在“课程思政”建设上的探索和成效：“播音专业天生自带思政基因，从稿件朗读到节目排练，处处是育人阵地。”她鼓励大家利用假期时间外出去兄弟院校就人才培养方案、产教融合、课程思政、特色课程等去调研，梳理教学案例，持续完善思政案例库，将价值引领润物无声地融入专业训练。
互鉴：分享成长心法，凝聚奋进共识
在交流分享环节，教研室的两位副教授结合自身成长经历，为青年教师送上了“科研锦囊”。陈连龙副教授坦言自己“2017年前没发过一篇论文”，正是通过“每周写论文、从校级项目做起”的笨功夫，才逐步积累起丰硕成果。“不要怕项目小，校级项目是省级项目的‘练兵场’。”他特别强调要摒弃功利心态，“现在知网检索费用可能高于项目经费，但科研是长线投资，是应对未来学科危机的‘护城河’。”
汤云敏副教授则从“跨界突破”的角度分享了心得。她分享了自己攻读博士学位过程中，研究方向从传统的播音主持转向“教育数字化管理”。“从艺术到技术，跨度很大，但唯有跳出舒适区，才能找到新的增长点。”她鼓励同事们紧跟国家政策，关注新修订的《国家通用语言文字法》，将“推普助力乡村振兴”“基层新叙事”等政策热点转化为科研选题，在团队协作中实现个人与集体的共频共振。
展望：锚定发展新坐标，绘就育人新画卷
会议最后，教研室主任赵伟教授做总结发言。他结合刚刚结束的学院教职工大会精神，勉励老师们将个人规划与学院发展紧密结合。“我们教研室基本上全是讲师以上职称，未来3-5年是职称晋升的关键期。”他建议大家对照“双优工程”指标，制定清晰的“个人任务清单”，在教创赛、青教赛等平台上积极亮相。他特别提到周东华老师带来的“团队打天下”理念，号召大家依托“长安有声”等项目，组建跨年级、跨方向的科研教学团队，“大一大二打好基础，大三大四强化实战，形成人才培养的良性循环。”
窗外暑气蒸腾，室内研讨热烈。此次会议不仅是对过往教研成果的盘点，更是一次面向未来的思想动员。随着2026版人才培养方案修订工作的启动，口语发声教研室将以“数智化”为翼，以“团队化”为舵，在服务区域经济社会发展的航道上，奋力书写应用型人才培养的崭新篇章。
