2025年9月24日下午戏剧影视文学剧本教研室组织教研活动，活动主要围绕两性一度金课建设专题研讨，大家各抒己见，热烈讨论如何聚焦课程高阶性、创新性、挑战度的落地路径，通过解读文件、案例分享和实践研讨，探讨如何推动本专业打造高质量课程，提升人才培养质量。

本次教研活动由方成林老师主持。结合戏剧影视文学专业“重实践、强创作”的特点，方成林老师从专业实际出发，系统阐释了“两性一度”与课程的融合路径。他指出，金课建设并非脱离专业的“空中楼阁”，而是要立足创作的核心能力需求，将高阶性体现在“从故事构思到价值表达的深度提升”上，把创新性融入“传统叙事与当代语境的结合”中，让挑战度落实在“真实创作场景的问题解决”里。

在案例分享环节，马希凤老师以《表演基础》课程的改革尝试为例，具体说明如何通过教学设计实现“两性一度”目标。“以往表演课多以‘台词背诵+动作模仿’为主，学生演绎的角色常出现‘脸谱化’‘无灵魂’问题。”她谈到，如今课程中增设了“红色题材经典片段改编表演”任务，要求学生以《觉醒年代》《山海情》等经典作品为蓝本，结合当代青年视角重构角色表达——既需要查阅历史资料理解时代背景、剖析角色成长逻辑（高阶性），又要打破“刻板化”的红色角色演绎模式（创新性），还要在有限的表演时长内实现情感浓度与角色可信度的平衡（挑战度）。这种设计不仅锻炼了学生的表演技巧，更强化了家国情怀与时代责任，实现了技能培养与价值引领的统一。

在随后的研讨交流中，参会教师结合自身教学实践展开热烈讨论。针对青年教师提出的“如何快速掌握金课教学方法”的困惑，周满强老师建议从案例教学和跨学科整合入手，“可以将短视频剧本、文旅情景剧等新兴创作形式引入课堂，结合影视制作、传播学等学科知识，拓宽学生创作视野”；同时强调磨课、说课的重要性，“通过集体备课打磨教学细节，在说课中梳理教学逻辑，能快速提升教学实战能力”。

围绕教学评价体系改革，教师们达成共识：金课建设需打破“以单一考试定结果”的评价模式，建立多元化过程性评价机制。大家建议，可通过“课前创意提案—课中剧本修改—课后作品展示”的全流程跟踪，结合学生自评、小组互评、教师点评及行业专家建议，从叙事逻辑、情感表达、创新亮点等多个维度，对比分析学生课前课后的能力成长数据，全面客观评价教学效果。

此次专题教研为戏剧影视文学剧本教研室的课程改革指明了方向，后续教研室将以“两性一度”为核心标尺，持续深化教学创新，着力培养具备深厚专业素养、较强创作能力和鲜明时代意识的戏剧影视文学人才，为文化产业发展输送优质力量。