摘要：随着现代校园恶性事件以及突发事件的高频发生，大学生心理健康状况已经得到了全社会的普遍关注。心理健康作为身体健康的重要组成部分，从根源上分析诱发大学生心理问题的因素以及建立及时的提前预防和干扰机制，将对学生的心理、学习、生活各个方面都会产生重要的影响。本文从社会、家庭、学校、三个方面分析了影响当代大学生心理健康的的因素，并提出了心理创伤弥补措施，使学生心理问题从产生到解决有了完整的解决方案，从而促进了学生心理的健康发展以及校园的和谐稳定。

关键词:心理健康;预防和干扰;心理创伤

一、大学生心理问题的现状

近年来不断有新闻报道大学生校园恶性事件以及突发事件的发生，人们还没有从07年徐州矿业大学的铊中毒事件带给的震惊中缓过来，轰动一时的马加爵事件就接着给人们心中罩上了一层阴霾，当刘海洋为了验证熊嗅觉是否向人们说的那样灵敏而将硫酸泼向动物园中的熊的那一刻，这个社会陷入了一个黑暗的时代。

根据中国心理卫生协会对大学生心理健康抽样调查显示，有16.5%的学生存在中等的心理不良反应和适应障碍，其中严重程度的比例为3%-5%，在对一些高校的调查中显示，大学生因为精神疾病而休学、退学的人数占休学、退学总人数的39.3%和64.4%，突出变现为人际关系敏感，强迫症状，抑郁，焦虑等心理状况。这些不寻常的现象和受着高等教育的大学生联系在一起，足以引起全社会的关注。

二、影响大学生心理问题的主要因素

大学生作为一个不断发展中的人，具有巨大的潜力，但也极不稳定，其人生观、世界观和价值观容易受到身边的人和事影响，积极的事物会使学生主动地向着积极方面靠拢，消极的事物会引导学生逐步走向黑暗。

当一个人从家庭走向校园，再从校园过渡到社会，每个阶段所遇到的新观念和自己固有的老观念的冲击，都会在学生心理造成一种落差感，因为这种落差感的存在会使得心理向各个方面不均衡发展。

本文将从对人心理产生重要影响的三个方面，家庭、社会、校园、分别阐述影响学生心理健康的因素。

（一）家庭对学生心理的影响

家庭作为学生出生后接触的第一个社会场所，家庭成员的性格特征和对内以及对外的人际关系将会对学生个体的心理形成和性格发展起着基调作用。俗话说父母是孩子的第一任老师，其一言一行必然影响着孩子，孩子也会有样学样。父母的婚姻将会对孩子的爱情观产生影响，父母婚姻幸福的孩子必然是充满安全感，将来在感情中也会应付自如，即使遇人不淑也不会伤害自己。相反如果家庭结构不完整，比如离异或者单亲的家庭的孩子大多孤僻、内向、敏感，这样会造成偏执的性格，在面对一些困难时容易受挫，从而引发心理问题。

（二）学校对学生心理的影响

当学生从家庭走向校园，接触了新的事物和观念，这必然和已有的观念产生冲击，必要的冲击会使学生建立新的、有用的观念，而一些超负荷的冲击会使得学生彻底推翻以前建立的观念和认识，向着一个未知的方向发展。

学生在学校所面对的一切，包括：校风、学业、老师的教学方法、师生情感、同学关系都会使学生心理压抑，精神紧张，长期得不到释放就会造成严重的心理问题。

（三）社会对学生心理的影响

社会由于其复杂性和广泛性，其方方面面都会对学生产生影响，虽然目前学生还没有直接接触社会，但其身边的朋友、家人、老师都通过日常的学习和生活隐晦地向学生传达一些负能量，宣扬社会的不公，意识形态的腐败以及竞争压力过大的事实，导致学生还没有迈入社会，却已经受到社会的影响。

三、提前预防与干扰机制的必要性

目前高校学生处于就业、恋爱、人际交往的关键时期，随着他们主观意识的不断完善，会越来越多地思考一些抽象的问题，在思考的过程中势必会发现一些矛盾的地方，这种矛盾的积累会导致心理问题的爆发。这种问题的发生不是瞬间的而是经过时间的积累，在矛盾积累的过程中如果能够抓住几个关键的点，进行特定的预防和干扰，就能避免许多不幸的发生。

大学生作为一个看似独立却不够成熟的个体，在面对一些陌生的观念时，由于缺乏专业的知识，大部分会随波逐流，缺少自己的思考。但如果在学生困惑之前提前地普及这方面的知识，使得学生有一定的铺垫，会更好地渡过这些特殊的时期。

如果一些事情已经发生，对学生造成了一定的影响，学生处于一个痛苦且迷茫的阶段时，及时的引导也是非常有用的，此刻学生的情况就像是掉在深坑里，疼痛的同时又遥望着洞口渴望出现一双手能将他从痛苦中解救出来。由此看矛盾发生前的预防以及矛盾发生时的干扰机制是特别关键的。

四、心理创伤后的弥补措施

完善规章制度,使工程科管理更加顺畅,更加高效,建立上传下达、团结协作、规范有序的工作秩序,做好与项目其他科室的业务联系沟通工作。

首先鼓励经历了心理创伤的学生积极地去看心理医生，寻求专业人员的帮助，有必要的话配合相关的药物治疗。

接着就是充分的陪伴，在陪伴的过程中引导学生说出来，或者是发泄出来，再经过重新构造、转化，恢复学生的自我能量。

然后就是反复的对抗不断出现的负能量，这一阶段学生特别需要别人的帮助和倾听，在这种情况下学生的发泄对象面对学生反反复复，絮絮叨叨的重复一件事件也会变得烦躁，没有耐心，所以这个时候被发泄人也需要及时的情绪疏导，以一个充满耐心的心态去面对发泄人的负能量。

最后就是不断地巩固，提前发现心理创伤学生复发的苗头并及时干预，复发以后耐心地陪伴和疏导，直到最后学生的心理状态稳定。

五、结语

大学生心理问题是一个比较复杂且顽固的领域，因此要时刻关注大学生的日常生活以及学习状态，加强对大学生的心理健康教育与指导，并建立和学生家庭的互动体系，从源头上预防，从过程中干扰，从而促进学生的心理健康发展。

参考文献

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[2]张书涵.大学生心理问题早期发现和科学干预机制研究[J].教师,2021(36):5-7.

[3]马亚博.大学生心理问题产生的原因及对策研究[J].教师,2021(29):11-12.

个人简介

王瑾，女，中共党员，硕士研究生，现任会计与金融学院辅导员。