在新时期教育改革的刺激下，高校学生管理工作鞭策着管理工作人员积极的去探索新的学生管理方法，不断完善、改进原有的学生管理制度，本着强调以学生为本，以育人为目的，培养全面型高校学生，为国家输出高素质型人才。

一、在新时期的教育体制改革中，首先就是要强调人本理念，关注学生个性。

高校学生管理工作，过于强调统一与纪律，忽视对学生个性的关注。坚持以人为本的管理理念，就是要从学生自治、自我约束管理中，来健全学生人格，培养学生创新精神。高校学生管理要提升质量，讲究特色，就要关注学生的发展需求。当前，学生管理如果管的太死，要求太统一，甚至对学生管的太多，反而造成学生逆反心理。我们不能要求学生一定要学会，而是要让学会明白适应，理解创新。同时，树立一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的管理理念，来深入了解和研究学生问题，遵循学生成长规律，激发学生的学习积极性、主动性和创造性。新的形势下，了解学生的思想变化，关注思想道德品质教育，要走近学生的内心世界，纾解其心灵困惑，才能增强思想教育的针对性，才能提升学生管理工作实效性。当我们急学生之所急，想学生之所想，帮学生之所需，解学生之所难时，学生才能感受到管理的温暖，才能从内心理解教师，才能自觉维护学校管理秩序，增强自我管理能力。

二、其次就是要树立立德树人的管理理念

习近平总书记指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。在新时代背景下，对大学生的教育，不仅仅是应用型知识和技能的传授，更重要的是引导学生树立为中国特色社会主义奋斗终身的理想信念。树立立德树人的教育管理理念，就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生头脑，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义的办学方向，构建德智体美劳全面发展的教育体系和更高水平的人才培养体系，形成三全育人的新格局。树立立德树人的教育管理理念，强化学生的理想信念教育，加强对学生崇高道德品行的引导，进而提升学生的综合素养，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。教育管理者应基于不同学生的特点，有针对性地实施理想信念教育，使每一个学生都能根据自己的实际树立远大的理想，明确自身的奋斗目标，通过不断学习和实践来提高自身的素养，从而坚定地向着自己的理想目标前进。

三、加强管理制度的法制化建设就是重要的一步。

长久以来，陈旧的学生教育管理观念及相关法律法规的不完善，使学校相关管理人员并未足够关注教育管理法制化。因此，在学生的思想教育中应加强完善学生的管理活动法制化，注重对学生合法权益的保护，在日常管理过程中注重法制观念的培养。一方面，通过第一课堂和第二课堂等手段来提高大学生的法律意识，教育学生要道纪守法，道守学校的规章制度。同时，也应教会他们运用法律手段来维护自己的合法权益。另一方面，要健全和完善学生教育管理的相关法律法规。随着高校规模的扩大，学生与高校之问发展出更加复杂的利益关系，所以对学生的教育管理活动也变得越来越复杂。因此，必须健全和完善相应的规章制度，以规范学生与高校管理者的行为，从而规避管理者预备管理者的矛盾冲突，构建和谐师生关系。

四、在加强管理制度的同时也要注重学生制度建设，突出规范的灵活性。

在高校学生管理中，制度建设是必要的，也不可缺失的。但对于制度本身，并非学生管理的全部，而是一种手段，或者一种措施。高等教育的中心工作是培养高素质的优秀人才，而人才的培养需要制度来保障。当前，在学生管理制度建设上，还存在一些交叉和问题。比如在管理主体上，学校全体教职工都具有管理学生的责任和义务，因此所有教职工都应该遵循自身的岗位规范和制度要求。以学生管理工作为例，根据管理分工，健全学生管理制度，来共同促进学生工作的有序展开。但是，要强调管理制度的多维性、互动性。所谓多维，要能够从不同侧面来规范学生行为，强调对学生的管理与教育；所谓互动，就是要突出管理方法的多样性，管理手段的创新性，要能够围绕大学生的成长需要，设定灵活的管理目标，引导学生自觉遵守学习制度、规范、要求，形成良好的学风和校风。高校学生管理工作，不是保姆式的无微不至的关怀，而是要激发学生的自我责任感，强调学生自我规范、自我约束、自我发展的意识和能力。但是，在常规的学生事务管理过程中，难免缺失对学生的个性关怀，以按部就班的管理制度，来约束学生的行为。要求学生都必须按照既定的思路、要求去做，忽视对学生个性的发展与尊重。由此而来，学校规则制度建设就陷入被动管理。

五、做好学生管理工作，要强调对学生个性的观照，要增强学生自我管理的主动性，要从制度创新上，强调对学生自我发展环境的营造。如我们可以让学生参与到管理制度建设中，转变过去的本本心态，给予学生应有的选择自由度空间，以促进学生自我意识、自主管理意识的养成。

最后就是要突出特色管理，拓展学生管理渠道。

高校学生管理要培养学生宽广的知识面，较强的动手实践能力和积极的社会适应心态。这些目标的达成，需要拓宽学生管理渠道，融入特色管理。推行特色管理，特别是围绕班级教育，逐渐建立以学生自主管理为主要模式的自组织教育活动，让学生作为自我管理的主人，强调学生的自主参与、自我管理、自我评价，激发学生的主体性。班主任也不再主导一切，而是借由学生自主意愿、爱好、需求，来参与班级工作和活动。五是加强高校网络思政教育，利用网络媒介平台，融入马列主义、毛泽东思想等思政内容，关注学生思想动态，提升学生凝聚力。

现在的社会需要专业能力强、创新潜力大、实践能力好的高素质人才。在新形势下，做到以学生为主，一切为了学生，再根据高校管理工作者树立的好榜样，推动学生的全面发展。只有管理方法得到了好的改善，才能从根本上解决现在高校所面临的一些问题困境。

个人简介：

成丽，女，1986年3月出生，中共党员，讲师。从事学生思想政治教育工作14年，围绕学生管理为主题，发表论文5篇，参与校级课题2篇；2015年3月代表我校优秀辅导员外派至西安电子科技大学学工部学习；曾获文明校园创建先进个人、雷锋教工、优秀团务工者、优秀辅导员、先进共产党员等荣誉。