摘要：随着新媒体时代的发展，高校辅导员思想政治教育方法面临着新的挑战与机遇。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、服务学生、关照学生，不断提升学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。本文提出创新思政教育工作路径，构建多元化的思政教育形式，进一步打通辅导员与学生的沟通渠道，提高思政教育的针对性和吸引力。
关键词：新媒体时代；高校辅导员；思政教育工作
【引言】
新媒体时代，多样化的社交媒体平台和复杂化的网络信息不断冲击着大学生，高校的思政教学模式也不可避免地迎来创新。在学生管理与思政教育融合过程中，高校辅导员必须积极创新现有管理方式、工作渠道以及工作流程，本着科学性原则做好创新工作，同时深入挖掘思政教育的本质属性、基本逻辑，正确把握思政教育与学生管理工作之间的契合点，在正确的思想引领下科学开展各项管理工作。思想政治教育作为辅导员工作中不可或缺的一环，对塑造学生的世界观、人生观、价值观及增强社会责任感有着重要的现实意义。
1【新媒体环境下辅导员思政教育工作的现状】
随着信息化时代的到来，大学生的学习与生活都离不开网络。目前，大部分大学院校已制订了全新的人才培养计划，还对大学生的个人发展提出了更严格的要求，但在经济社会的现代化发展进程中，大学院校的学生管理工作与思政教育融合仍然面临多个方面的现实问题，无法充分发挥思政教育具有的育人功能和学生管理工作的成效。
（一）大学生思想状态不稳定
大学阶段的学生已具备较强的知识接受能力，而拜金主义、享乐主义等落后的意识文化形态又会对学生造成一定的负面影响，在各种文化浪潮的影响下学生很难精准识别复杂的社会信息，这类学生群体也是现代化思政教育重点培养的对象。尤其在互联网信息快速传播的新时代背景下，新一代大学生在个人发展中极容易被不良思想所影响，导致学生在人际交往中随着信息化时代的到来，大学生的学习与生活都离不开网络。目前，大部分大学院校已制订了全新的人才培养计划，还对大学生的个人发展提出了更严格的要求，但在经济社会的现代化发展进程中，大学院校的学生管理工作与思政教育融合仍然面临多个方面的现实问题，无法充分发挥思政教育具有的育人功能和学生管理工作的成效。
动中产生错误的偏见思想或者出现不稳定的情绪，严重时还可能产生各种心理问题，若不对其采取及时的心理疏导，很可能产生无法挽回的后果，这也是当前大学院校思政教育与学生管理工作中必须重点关注的问题。
（二）辅导员自身素养的不足
新媒体时代快速发展，各种新媒体工具涌入高校教育教学中，尽管带来了诸多机遇，但同时也对辅导员的媒介素养提出了更高的要求，比如辅导员需要了解不同社交媒体平台的特点，以及如何有效地与学生进行互动等。由于部分辅导员年龄较高，或者受到传统观念的影响，不愿、不善应用新媒体工具。即使经过多年磨砺，高校辅导员已经具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，但随着新媒体时代的到来，其仍不能快速适应新的时代需求。还有部分辅导员专业素养不足，尤其缺乏专业能力和专业素养，开展学生管理工作前也并未接受专业的思政教育培训，这类高校辅导员不仅无法第一时间解决学生遇到的问题，还无法推动思政教育在学生管理工作中的有效融合。
（三）互联网环境呈现新变化
互联网时代的信息量逐渐增大，社会的信息传播速度也逐渐加快，如果离开网络则有可能会与社会脱节。对学生的学习、生活和思维方式都产生了更加深层次的影响。但在新媒体时代，信息传播和获取同样存在不确定性，虽然新媒体平台可以作为思政教育的重要阵地，但同时也可能成为散布虚假信息、极端观点和仇恨言论的渠道。目前大学生们还处于懵懂阶段，更需要良好引路人，带领学生取得正确的认知论和价值观，要对学生强调专业知识的重要性，教导学生知识与综合素养同步提升，这样才能成为新时代所需要的“高素质”“高水平”高技术人才。
2【新媒体环境下辅导员思政教育工作的实践】
思政教育与学生管理之间是相辅相成、相互补充的关系，这种关系为两者之间的有效融合提供了良好保障。在学生日常管理工作中，高校辅导员必须掌握正确的角色定位和教育职能，充分了解高职学生的个性化需求及性格特征，有针对性地开展教育、管理活动，以学生的全面和谐发展为根本目标，指导学生快速适应现代社会发展、未来工作岗位需求。
（一）打通媒体渠道
传统的教育模式下，时间、空间及教学内容上都存在一定的局限性，且思政教育也多以主题班会、现场讲座等你听我讲式理论教学为主，内容贫瘠及趣味性不足的现象较为严峻，致使大部分学生都处于被动学习的状态。新媒体平台拥有的丰富资源，不仅能够为学生提供丰富的思政学习内容，还能提供灵活的交流渠道，打破了传统思政教学的局限，让辅导员和学生可以实时在线讨论、交流互动。在具体的教学实践中，辅导员可以建立专门的社交媒体账户、微博或微信公众号，多渠道传播思政教育内容，实时分享时政新闻、讨论社会热点话题等，如通过媒体平台组织专题讨论和辩论，鼓励学生在媒体平台上参与话题讨论，发表意见、提出看法等。基于媒体平台的交流，学生能够缓解与辅导员面对面交流带来的压迫感，进一步拉近师生距离，确保思政教育以更加真诚的方式推进。同时，使用新媒体平台，可以满足学生接触和获取新知识的现实需求。当代大学生有着强烈的好奇心和求知欲，热衷于关注热点，紧跟时代前沿。基于此特点，辅导员可以将最新的时政热点发布于抖音、微博等社交平台，依托热门话题引发学生的讨论，让学生在沟通、表达及辩论中提高是非辨别能力。
（二）转变管理观念
高校辅导员将思政教育融入学生管理工作的关键在于及时转变传统管理理念，意识到以学生为本、服务学生的重要性，淘汰传统“一言堂”的学生管理方式，从学生的发展实际着手科学制定思政教育、学生管理方案，充分利用思政教育与学生管理融合具有的优势，尽可能为学生提供优质的管理服务，促使学生树立正确的思想观念和道德品质，在和谐、友爱的教育环境下推动学生身心健全发展。首先，从多个角度出发了解学生的行为特征、心理发展情况、道德素质、个性化需求等，以问卷调查的形式缓解学生对面对面交流产生的畏惧心理，同时鼓励学生匿名发表自身看法和见解，并提出一系列科学、有效的日常管理意见和建议，带动学生认真观察日常管理工作中存在的心理或道德问题。在此基础上高校辅导员还可以积极与学生家长保持密切的沟通交流，询问学生选择该专业的原因及其日常行为习惯。其次，高校辅导员可以结合学生的性格特点和个性化需求提供多元化的管理服务，基于就业指导、心理咨询、宿舍环境、助学贷款、信息查询等要素建立完善的服务体系，综合提高学生对日常管理工作的满意度和认同感，促使学生发自内心感受学校和辅导员带来的人文关怀，进一步激发学生传递温暖、回报学校和社会的积极意识。最后，高校辅导员在日常管理工作中必须尊重学生的主体地位，鼓励学生自觉参加各项实践管理活动，督促学生在日常管理工作中保持自律、自省的意识，促使学生在学校安排的组织活动中掌握各项基本的工作技能，同时培养学生形成团结互助、尊重他人的美好品质。
（三）增强媒介素养
多种新媒体工具进入思政教育视野，但随之而来的是对辅导员自身教育认知和媒介素养的更高要求。将新媒体技术嵌入思政教育的各个环节，对学生思想观念的形成、主流意识形态的认同都有着深远影响，其重要性可见一斑。因此，辅导员只有适应新的教育环境和技术工具，及时更新思政教育观念，方能更好地满足学生的受教需求。在认知观念上，辅导员须清醒地认识到数字化和新媒体教育工具的重要性，了解如何有效利用这些工具来传达思政教育内容。新媒体工具不仅仅是辅助教学的工具，更是拓展教育渠道、丰富教育资源的重要支撑，只有合理利用新媒体技术，才能接轨于时代前沿，引领思政教育效果踏上一个新的台阶。辅导员应积极参加培训、研讨会、短期课程和学术会议，了解最新的教育方法、前沿动态和教育技术，紧跟最新趋势，提升自身媒介素养。同时，辅导员也应学习如何使用在线课程平台、社交媒体和多媒体工具来教授思政教育内容，了解如何创建在线内容和提供远程支持，并在此基础上尝试新的教育方法，从而拉近师生距离，进一步激发学生的兴趣和参与度，以学生喜闻乐见的形式开展思政教育。同时，辅导员不能忽视定期反思，通过学生反馈和自我评估来改进教育方法，了解哪些方法最有效，哪些需要调整等，不断探索新的思政教育模式。
（四）完善教育评价
评价体系在思政教育中起着重要的调节及反馈功能，能够助力辅导员及时发现学生在思政学习中存在的问题，也能够发现自身在教育方法和模式上的不足。而传统的思政教育评价模式往往比较单一，主要以阶段性考试、问答或者问卷调查为主，且过于注重定量评价而忽视定性评价，难以真正反映学生的思政受教效果。在新媒体技术的支撑下，辅导员可以利用多种媒体工具，使评价工作更系统、及时。辅导员可以在社交媒体上创建反馈渠道，鼓励学生提出思政教育相关问题，并即时反馈，这可以通过匿名在线调查、意见箱、评论等方式实现。辅导员通过收集和分析学生意见以进一步了解学生的需求和期望，以此为依据不断改进教育内容和方法。同时，辅导员也可以充分利用社交媒体分析工具，客观地判断学生的思政受教情况，如讨论帖下方的互动、视频点击率、评论及分享次数等，这类数据可以帮助辅导员精准判断哪些内容受学生欢迎，哪些内容在学生之间存在不同意见，对于深受学生欢迎的思政内容及时政热点，可以加大推送力度。在线调查和问卷也可以在此期间同时进行，进一步评估学生对不同教育活动的满意度，收集其提出的意见和建议，秉持有则改之无则加勉的态度不断寻求更优的思政方法。
（五）构建宿舍文化
宿舍成员在长期的共同生活中将形成特定的价值追求、生活习惯、学习目标、宿舍关系、宿舍精神等，这些要素整体构成宿舍文化，这也是思政教育与学生管理工作融合的关键点。加强宿舍文化建设不仅能增强学生对学校和宿舍的认同感和归属感，还能将学生的个人情感转化为实际行动，并对学生的道德品质、行为习惯产生深远影响。基于此，在学生管理中必须重视宿舍管理工作，首先高校辅导员可以组织宿舍成员共同制定宿舍规则、装扮宿舍环境等，在全体宿舍成员的共同配合下为学生带来心灵层面的启迪，侧面反映出思政教育具有的隐蔽性功能，推动学生朝着健康、积极的方向发展。其次，高校辅导员可以积极开展宿舍评比活动，如设立最美宿舍、最干净宿舍、最和谐宿舍等奖项，要求各宿舍成员拍摄各自的环境装扮照片、记录优秀事迹等，并在宿舍评比活动中选出最佳的宿舍。这种方式可以有效激发各个宿舍的竞争意识，在良好的竞争氛围中促使宿舍成员不断完善自我，同时充分发挥宿舍文化对学生起到的指导和驱动作用，真正将宿舍文化与思政教育进行有机融合。最后，高校辅导员可以利用榜样形象带动宿舍成员自觉养成正确的行为习惯，培养学生树立良好的责任意识，以宿舍文化建设为载体促进思政教育、学生管理工作的有机融合。
3【新媒体环境下辅导员思政教育工作的价值】
思政教育涉及学生的认知思维、健康心理、道德品质等综合素质，这项由内至外的教育活动可以为学生带来潜移默化的积极影响，带动学生追求真善美的美好品质。而学生管理工作需要经历由外至内的过程，根据学校规章制度、班级规则、学生行为规范等管理准则约束学生的行为举止。思政教育与学生管理都需要以学生的全面和谐发展为首要目标，但两者在作用机制、影响深度等方面存在明显差异，并且两者属于相互补充的关系状态，目前高校辅导员在学生日常管理中融入思政教育的价值主要体现在以下两方面。
（一）促使学生主动、自觉管理
高校辅导员在学生管理工作中普遍面临学生不配合、不理解、不支持的困境，其中部分指导员选择强制性的管理手段，要求学生在规定时间内必须完成特定的学习任务和学习目标。但高职阶段的学生大多存在一定的逆反心理，且抗拒高校辅导员的管理和教育，这类学生的性格特征使高校辅导员很难顺利开展日常管理工作，长此以往还可能激发学生的逆反、抗拒、抵触等负面情绪，进一步恶化高校辅导员与学生之间的关系，在限制学生日常管理工作质量和效率的同时，阻碍学生的身心健全发展。但在学生日常管理工作中融入思政教育，即可在思政教育指导下提高学生的认知水平，以潜移默化的方式纠正学生对学校规章制度或班级规则产生的错误观念，促使学生意识到学校规章制度并不会限制其自由发展空间，而是能维持其合法权益，保障校园环境的安全性与稳定性，指导学生转变其对高校辅导员管理工作产生的错误认知，促使学生自觉服从高校辅导员的日常管理工作，将学校规章制度、班级规则以及课堂规矩内化为学生的行为习惯，从辅导员强制性管理转化为学生自觉服从的管理方式。
（二）促进学生全面、和谐发展
在学生日常管理工作中融入思政教育已成为迎合新时代发展需要的必然选择，尤其在立德树人的任务目标下高职院校必须指导学生树立正确的价值观念。但在经济全球化的时代背景下，高职学生的价值观念、理想信念、道德判断标准极易受到冲击与挑战，行为习惯也处于波动的状态，如部分高职学生只能在辅导员、学科教师、同伴的带动下约束自身行为或者完成相应的学习活动，一旦缺乏科学、有效的监督与管理，很可能出现学习倦怠、不服从管理要求和行为规范的情况，在校园学习期间也很难树立正确的规则意识和做出自律行为，甚至在未来就业期间还可能无法适应社会需要、岗位工作要求，从而限制学生的可持续发展和进步。但高校辅导员将思政教育与学生管理工作相融合，可以借助思政教育具有的思想引领和价值导向作用，通过以身作则的方式带动学生始终保持乐观、积极的学习、生活态度，并在正能量的学习氛围中与学科教师、其他同学保持友好交流的关系，朝着自身理想、信念和职业目标不断努力、持续发展，在增强学生自主学习意识的基础上，综合提高学生的道德品质、思想水平、行为习惯、职业能力等。
4【结论】
依托新媒体技术开展思政教育，是新媒体时代浪潮下增强教育实效性的一项重要举措，高校辅导员应积极拥抱时代浪潮，接轨时代前沿，加强对新媒体技术工具的探索，找到更灵活、便捷及个性化的教学方式，方能引领思政教育不断取得新的突破，获得新的成果。高校辅导员必须充分发挥引导者角色的作用，基于学生管理工作培养其形成良好的学习习惯和科学发展观念，鼓励学生朝着更高层次的发展目标实现自我突破，从而有效促进学生管理工作的创新与发展。
作者简介
李梦丽，女，中共党员，硕士研究生，陕西省音乐家协会会员，现任会计与金融学院辅导员兼团委副书记。所带班级曾获评校级先进班集体及院级“姜维之班”优秀创建班，并带领学院学生会斩获校级“优秀标兵分会”荣誉称号。
